基于信息化教學(xué)《無(wú)線智能LED控制——事件處理應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)案例

李芙蓉

摘 要 通過教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià);借助實(shí)驗(yàn)箱，軟件結(jié)合硬件，效果直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過整合教學(xué)素材，信息化手段教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)變得靈活主動(dòng)、學(xué)生參與度更強(qiáng)，突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 教學(xué)設(shè)計(jì) 信息化 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點(diǎn)內(nèi)容和重要標(biāo)志。將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到課程的教學(xué)過程中，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。本文以《JavaScrip程序設(shè)計(jì)》課程中的“無(wú)線智能LED控制—事件處理應(yīng)用”這一教學(xué)任務(wù)為例，從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)效果等四個(gè)方面來(lái)探討課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和實(shí)施過程。

1教學(xué)分析

1.1教學(xué)內(nèi)容

本次課程教學(xué)內(nèi)容選至移動(dòng)互聯(lián)專業(yè)核心課程：《JavaScript程序設(shè)計(jì)》的事件處理應(yīng)用部分，事件處理是該課程的重要內(nèi)容。

1.2學(xué)情分析

本次課的教學(xué)對(duì)象是移動(dòng)互聯(lián)專業(yè)大二學(xué)生，他們已經(jīng)具備了圖片處理、頁(yè)面制作、js事件處理基礎(chǔ)知識(shí)以及智云web接口的使用等知識(shí)和能力。

1.3教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)WEB前端工程師的職業(yè)能力和素質(zhì)要求，確定知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握J(rèn)avaScript中事件處理方法。（2）掌握查詢指令和數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用。能力目標(biāo)：（1）具有運(yùn)用按鈕的事件處理方法設(shè)置網(wǎng)頁(yè)交互效果的能力。（2）具有對(duì)查詢的數(shù)據(jù)進(jìn)行識(shí)別處理的能力。素質(zhì)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和能力，確定重點(diǎn)：（1）事件處理方法設(shè)置網(wǎng)頁(yè)交互效果應(yīng)用。（2）查詢指令和數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用。難點(diǎn)：事件處理方法設(shè)置網(wǎng)頁(yè)交互效果。

2教學(xué)策略

采用以學(xué)生為中心，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教學(xué)做合一的教學(xué)模式，實(shí)施課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后拓展的教學(xué)組織形式。將IT行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)過程的設(shè)計(jì)理念。

本次課程采用教學(xué)做一體化教室，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。充分利用云班課和網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的教學(xué)資源，開展“課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、課后拓展”的教學(xué)活動(dòng)。

3教學(xué)過程

3.1課前自學(xué)

在課前自學(xué)階段教師上傳教學(xué)微課，課程部分代碼到“藍(lán)墨云班課” 并利用qq發(fā)布預(yù)習(xí)通知，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在藍(lán)墨云班課平臺(tái)和智學(xué)云課堂平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中可以在藍(lán)墨云班課平臺(tái)討論交流。學(xué)習(xí)完成后在智學(xué)云測(cè)評(píng)平臺(tái)進(jìn)行課前測(cè)試，反饋學(xué)習(xí)效果。同時(shí)在平臺(tái)進(jìn)行重難點(diǎn)投票，并自主劃分3個(gè)強(qiáng)弱搭配，團(tuán)結(jié)協(xié)作的項(xiàng)目小組，每組指定1名同學(xué)做項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)分工安排，協(xié)調(diào)，1名美工和1名程序員。最后分組上傳圖片素材，教師對(duì)素材評(píng)分。

3.2課中導(dǎo)學(xué)

在課中導(dǎo)學(xué)階段采用任務(wù)導(dǎo)入、制定方案、原理點(diǎn)撥、任務(wù)實(shí)踐和評(píng)價(jià)總結(jié)五個(gè)步驟。首先教師播放視頻，教學(xué)演示導(dǎo)入項(xiàng)目要求使用網(wǎng)絡(luò)在web端控制LED燈的開/關(guān)，同時(shí)可以查詢并返回?zé)舻臓顟B(tài)，學(xué)生按項(xiàng)目小組討論制定方案，然后分組上臺(tái)講解制作方案，教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并引導(dǎo)該項(xiàng)目大致劃分4個(gè)子任務(wù)，引出重難點(diǎn)。最后將這4個(gè)子任務(wù)合成二個(gè)任務(wù)來(lái)完成。任務(wù)一：頁(yè)面制作及開/關(guān)效果。任務(wù)二：查詢按鈕及狀態(tài)設(shè)置。

在任務(wù)一的過程中，教師首先使用試驗(yàn)箱演示開/關(guān)燈功能，學(xué)生利用“藍(lán)墨云班課”搶答功能，講解開/關(guān)按鈕及圖片的設(shè)置的解決方案，原理。教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并運(yùn)用教室開關(guān)燈過程，引入運(yùn)用js中按鈕單擊事件處理完成開/關(guān)過程，通過W3 shool學(xué)習(xí)平臺(tái)講解按鈕單擊事件中顯示圖片的知識(shí)，學(xué)生理解后，通過W3 shool在線測(cè)試工具練習(xí)，讓學(xué)生掌握按鈕單擊事件中顯示圖片的知識(shí)。教師再次利用微課、動(dòng)畫講解開關(guān)圖片交互的邏輯思路和流程過程。然后學(xué)生分組合作，上機(jī)編寫調(diào)試代碼，并通過網(wǎng)絡(luò)控制試驗(yàn)箱檢驗(yàn)開/關(guān)功能，通過任務(wù)一的完成，讓學(xué)生掌握事件處理方法設(shè)置網(wǎng)頁(yè)交互效果的知識(shí)。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐階段，教師巡視指導(dǎo)。

在任務(wù)二過程中，采取和任務(wù)一相似的過程，首先教師使用試驗(yàn)箱演示查詢功能，學(xué)生利用任務(wù)一的知識(shí)講解查詢指令和狀態(tài)設(shè)置的方案。教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，利用ppt、代碼講解查詢指令和功能實(shí)現(xiàn)的邏輯思路。上機(jī)實(shí)踐，通過網(wǎng)絡(luò)控制試驗(yàn)箱檢驗(yàn)查詢功能。教師巡視指導(dǎo)。

最后采用多元化評(píng)價(jià)，首先是小組自評(píng)互評(píng)，分組匯報(bào)。教師點(diǎn)評(píng)。教師整理各組考核評(píng)分，進(jìn)行課堂小結(jié)。最后教師和學(xué)生一起整理試驗(yàn)箱和教室，提升素養(yǎng)。

3.3課后拓展

在課后拓展階段中，學(xué)生通過競(jìng)技最強(qiáng)王者進(jìn)行課后測(cè)試，通過游戲方式測(cè)試，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4教學(xué)效果

（1）信息化手段教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)變得靈活主動(dòng)、學(xué)生參與度更強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生主動(dòng)性。

（2）考核貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，課前在線小測(cè)，課中強(qiáng)調(diào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，準(zhǔn)確找出學(xué)習(xí)中存在的問題。課后游戲競(jìng)賽完成測(cè)試。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)評(píng)價(jià);借助實(shí)驗(yàn)箱，軟件結(jié)合硬件，效果直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過整合教學(xué)素材，信息化手段教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)變得靈活主動(dòng)、學(xué)生參與度更強(qiáng)，突破教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

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