學科核心素養下初中英語復習教學思考

【摘要】對于九年級英語復習教學這一簡單但又復雜的工作來講，其過程就是對初中所學知識的再整理、再認識，不僅要注重學生語言綜合運用能力考查力度的適當增加，還要充分保障學生成績的客觀公正性。

【關鍵詞】學科核心素養;初中英語復習教學;策略探究

【作者簡介】湯小霞，福建省浦城縣夢筆學校。

在高中英語教育革新發展背景下，除了授課理念、方式的及時更新與優化之外，復習教學策略方法的創新探索也是不容忽視的。對此，教師應圍繞學生學科核心素養的培養來探索更適合的復習教學方法。

一、強化語言輸出，鍛煉語言能力

作為學科核心素養體系中一個最基礎的要素，語言能力主要指的是通過聽、說、讀、寫等方式的靈活引用來實現對意義、意圖，以及情感態度透徹理解與準確表達的能力。對于廣大初中生來講，通過鍛煉不僅能提升英語表達能力，也能夠在一定程度上強化英語思維，進而提升語言能力。語言能力主要是由語言表達、理解能力組成的。在復習教學中，為了取得更理想的教育培養成果，教師可以聯系實際，組織與之有著密切聯系，且實踐性、綜合性較強的英語復習活動。這樣既可以使得英語課堂上的語言綜合難度級別得到合理提升，也能夠進一步完善交際任務、動態語言引用的有機融合。而基于連續、難度螺旋上升的復習任務，這樣做既可以幫助學生輕松、高效地完成復習任務，也能夠從整體上提升初中生的語言能力。……