小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透(1)

黃妙顏

摘 要：小學德育是一項非常重要的工作，通過實施良好的德育教育，增強學生的情感體驗，引發(fā)他們深入思考，能夠引導學生逐漸樹立正確的人生價值觀，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們中華民族文化的精髓之作，有著極高的思想教育價值，在小學德育教學可以將其進行滲透，要深入挖掘德育教材中的傳統(tǒng)文化元素，創(chuàng)新德育教育方式，注重開展經(jīng)典誦讀，還應該組織豐富多樣的德育實踐活動，這樣一定能夠獲得更好的德育效果，并且也實現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承以及發(fā)揚。

關鍵詞：德育教育 傳統(tǒng)文化 滲透 方法

引言

對于基礎教育階段的小學生來說，他們正處于成長的重要時期。德育教育是培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀的重要途徑，同時也是提高素質(zhì)教育質(zhì)量的關鍵所在。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族文化發(fā)展的精髓和縮影，要是把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教育實踐中，將會更好地提升教育質(zhì)量，并且得到相當積極的促進作用。所以，在進行小學德育工作開展的過程中，就更需要注重和研究如何把傳統(tǒng)文化有效地滲透到教學和教育中去。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的重要地位

1.強化德育教育文化傳承的關鍵因素

在德育教育過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直就是其中的重點內(nèi)容，是不可忽視的組成部分，新時期對于人才的標準，除了豐富的專業(yè)知識和技術外，高尚的道德情操已經(jīng)成為更重要的內(nèi)容，并且很多時候都占據(jù)著決定性的地位。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族文化濃縮的精華，新時期我們擔負傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的職責，因此應當在小學德育教育中注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行滲透，抓好小學這個基礎教育階段，建立科學完善的德育教育體系，從而促使學生在知識學習的同時，也能實現(xiàn)思想道德水平的提升，真正體現(xiàn)出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值的重要性。

2.與德育教育緊密聯(lián)系提供動力

中華民族文化歷史悠久，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)經(jīng)歷了歷史的洗禮，隨著時代的發(fā)展也在不斷地革新和完善，具有很強的教育功能，與當前德育教育之間有著緊密的關系，能夠對學生起到很好的啟發(fā)和教育效果，近些年來優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關于“德”的內(nèi)容一直受到極大關注，為德育教育的開展提供著源源不斷的動力^[1]。小學德育教師應該重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究，尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育內(nèi)容之間的連接點，積極探索有效的滲透方法，從而提高德育教育的趣味性和實效性。小學生都是充滿陽光和活力的，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著人們積極樂觀的生活態(tài)度，還有對生命的思考，對自然環(huán)境的保護等等，這些都與現(xiàn)階段小學德育內(nèi)容有著共通之處，都可以巧妙地引入到德育教學中。

二、小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的有效方法

1.立足于德育教材，深入挖掘傳統(tǒng)文化元素

在小學德育教育工作開展的過程中，應該立足于德育教材這個重要載體，因為德育教材都是經(jīng)過眾多專家精心編寫而成的，一套有著高質(zhì)量的德育教材對開展德育教育有著非常重要的引領作用。在小學德育教材中，蘊含著非常豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，在實施小學德育教學中，教師首先要深入研讀教材，準確把握教材，明確教學目標，將教材內(nèi)容中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容挖掘出來，把這些全都展示到學生面前，對學生進行潛移默化的引導，從而實現(xiàn)塑造小學生良好道德品質(zhì)的最終目標^[2]。例如，勤勞勇敢、自強不息就是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要內(nèi)容，歷史上也有很多能夠充分體現(xiàn)這一品質(zhì)的著名歷史人物，比如就有周恩來“為中華之崛起而讀書”，還有古人頭懸梁錐刺股的學習態(tài)度，再就是愛國主義也是非常重要的，這些都是當代小學生應該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在德育教育中應該將這些作為重點內(nèi)容，將其融入德育教育實踐中，從而引導學生逐漸形成高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。

2.創(chuàng)新德育教育方式，注重開展經(jīng)典誦讀

隨著教育改革的深入開展，小學德育教學的實施也應該進行探索創(chuàng)新，趣味性的內(nèi)容總是能夠引導學生參與其中，所以教師應該注重提高教學的趣味性，運用多元化的德育教育方式，提高學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，從而不斷提升自身道德品質(zhì)。例如在“在愛的陽光下”這個內(nèi)容的教學中，教師就應該充分運用生活化教學，引導學生回想父母對自己付出的關愛，從點滴的平凡小事中讓他們受到思想上的教育，對“孝文化”這個優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認識^[3]。此外，教師可以組織學生們開展經(jīng)典誦讀活動，建立經(jīng)典誦讀長效機制，充分利用晨讀、誦讀課等時間，比如推薦《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等，同時也鍛煉提升了學生的閱讀理解能力。

3.拓展教育空間，組織豐富多樣的德育實踐活動

對于小學德育工作的開展，不能僅僅依靠課堂上的說教就算完成任務了，我們不但要讓學生們懂得什么是好的品質(zhì)，告訴他們應該怎么做，要改正什么樣的不良言行，還應該關注學生的實際行動，要把德育教育延伸拓展到實踐中，學校和教師可以組織開展豐富多樣的德育實踐活動，讓學生在實踐活動中受到更多的感染和熏陶，體會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而實現(xiàn)“內(nèi)化于心，外化于行”的良好的德育效果^[4]。例如，學校可以定期開展各種社團活動，比如國畫、武術等興趣社團，將這些富含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的內(nèi)容展示出來，促使學生在活動中受到熏陶。再比如，還可以借助各種中國傳統(tǒng)節(jié)日活動開展主題慶祝活動，比如在端午節(jié)來臨之前組織學生動手包粽子，一起分享屈原的歷史故事，對學生進行愛國主義教育。

結語

總之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有極高的教育價值，小學德育工作者要注重將其有效滲透到教學中，改變傳統(tǒng)單一的教育模式，為德育教學活動注入更為豐富、新鮮、有趣的素材資源，從而促進德育質(zhì)量得到提高，引導小學生健康的成長。

參考文獻

[1]周玲玲.探究小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].才智，2018（02）：105.

[2]許愛英.小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].學周刊，2018（02）：54-55.

[3]許艷玲.小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].教學與管理（小學版），2017（02）：10-12.

[4]袁金艷.探析在小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略[J].教育觀察（下半月），2017（10）：19，33.