活用教材內容 實施智慧教學

摘?要：隨著教學改革的理念逐漸普及，教學方式豐富，教學質量得到提高。在新課改的環境下，教師提高了教材的使用率，利用豐富的教學方式結合教材對學生進行教學，提高了教學效率，由此可以看出，教學教材的重要性，因此，本文就對新課改理念下初中化學教學改革的思考進行分析和研究。

關鍵詞：教材內容;新課改;初中化學;教學改革

隨著教學改革，在初中教學中，更加注重對教材的使用，通過教材教學，讓學生能夠掌握更多的知識，提高學生的學習能力和活躍學生的思維，這對于學生的學習是有很大幫助的。在初中化學教學中，也應該跟隨新課改的理念，完善教學內容，從而提高教學質量，讓學生能夠熟練地掌握化學知識。

一、 初中化學的現狀

（一）學生對化學知識不夠重視

學生對化學知識不夠重視是影響教學質量的主要因素，由于學生接觸化學知識較晚，在學生的心理上就對這門科目不夠重視，更為重要的是，化學中的內容需要學生對其進行記憶，復雜的方程式以及各種各樣的實驗現象，導致學生對學習化學產生厭煩，也就逐漸的不重視學習化學。這樣的情況是很不利于學生的學習的，會降低學生的學習質量，在這樣的環境下，由于教學設備有限，學生無法通過實驗來提升化學能力，這也導致學生對學習化學并不上心，降低了學生的學習質量和學習效率。由此可以看出，在當前化學教學中，學生對化學知識不夠重視是影響學生學習的主要因素之一。

（二）學生學習習慣不好

在化學教學中，學生的學習習慣對學生的學習也有著一定的影響，化學知識不僅需要學生對其中的內容進行記憶，還需要提高自身的動手能力，掌握一些常識等，但是，學生在學習化學時，并沒有對知識點進行記憶，導致將知識點記混的情況出現。不僅如此，在化學實驗中學生也不會積極地參與，這樣的學習習慣是不利于學生的學習的，學生在學習化學時注意力不集中也是主要問題，面對復雜的化學方程式，學生很難對其進行掌握，因此，在化學課堂上，學生會出現注意力不集中的情況，對學生的學習有著一定的影響。

（三）學生思維能力不強

學生的思維能力不強對于學習化學而言有著一定的影響，化學知識不僅需要學生對化學反應方程式進行了解，還需要對化學物質的特征以及彼此間相互反應的現象進行記憶，這是需要學生擁有很好的思維能力的，學生在傳統的教學方式中，并沒有對思維能力進行針對性地培養和練習，這就導致學生在學習化學時變得低效，對化學知識了解不到位等情況都會出現。由于學生的思維能力不強，學生對化學知識就沒有深入的理解，從而影響了教學質量。

（四）化學實驗缺乏針對性

在初中，化學實驗室的儀器數量有限，這樣的情況就導致了學生并沒有全都做到實驗，對學生的實踐能力有著一定的影響。對于化學知識而言，不光是要學習到理論知識，也應該提高自身的動手能力，讓學生能夠熟練地掌握化學知識，可由于化學器材的不足，導致化學教學無法對學生進行針對性的實踐教學，更多的學生在化學實驗中僅僅是參與，沒有去提高自身的實踐能力，這就會讓學生對化學知識理解片面，不利于學生的學習和成長。

二、 教學改革的重要性

（一）提高學生的學習興趣

學生的學習興趣對學生的學習有很大的幫助，能夠讓學生在自主學習時對知識進行探索，對一些難懂的問題進行深究，從而讓學生的學習興趣得到提高。通過課程改革，教學內容更加重視學生的學習效率，讓學生對化學知識有正確的掌握，對學生的學習有著積極的作用。

（二）提高學生的實踐能力

初中化學不僅需要讓學生掌握理論知識，還需要讓學生的實踐能力得到提高。在課改的基礎上，更加重視學生的實踐能力，學生在學習化學時，會有針對性地實踐教學，讓學生通過化學實驗，了解更多的化學知識，并且對化學知識有熟練地掌握，對于學生的學習有著很大的幫助。

（三）提高學習效率

教學改革的主要意義就是提高學生的學習效率，讓學生熟練地掌握化學知識。通過教學改革，轉變了教師的教學方式和教學理念，學生在新的教學方式下，更加深入地接觸到化學知識，并對知識進行掌握。學生能夠高效的進行學習，由此可以看出，實行教學改革能夠提高學生的學習效率。

三、 初中化學教學改革思考

（一）豐富教學方式

教學方式對學生的學習有著很大的幫助，也是教學改革的方式之一，在初中，教師應該改變一言堂的教學方式，讓學生在學習中多對問題進行思考，這是有助于學生的學習的。豐富教學方式的方法有很多，比如，利用游戲教學法，化學知識需要學生對化學物質的特征有一定的了解，教師可以根據這點為學生出題，讓學生進行猜測，答對的學生會得到獎勵等，通過這樣的方式，學生不僅能夠掌握化學物質的特征，還能夠提高學習興趣，對學生的學習有很大的幫助。分層教學法也是一種有效的教學方式，根據學生的學習能力進行分層，讓學生在適合自己的教學環境下學習知識，會讓學生的思維能力得到提高，有助于學生的學習。

（二）加強實驗教學

化學教學離不開實驗，當學生學習了理論知識后，應該對學生進行針對性的實驗教學，能夠加深學生的學習印象，有助于學生的學習。在初中教材中，清楚地講述了實驗的過程，因此教師需要對學生進行引導，讓學生對教材繼續學習，掌握實驗知識，在實驗教學中，沒有對學生的操作方式進行監督，實驗儀器較少等問題都影響了學生的學習。因此需要加強實驗教學，提高學生的學習意識，對學生的學習有著很大的幫助。教師在實驗教學中可以引導學生進行學習，帶領學生做實驗，解決實驗中所遇到的問題，加強和理論知識的結合，從而實現學生的高效學習。

（三）利用信息技術

利用信息技術對學生進行教學是教育改革的一種方式，化學知識需要學生有很好的思維能力和對基礎知識的掌握，在傳統的教學環境下，學生并沒有對基礎知識進行掌握，并且學生在學習過程中也會遇到很多的問題。這就需要在化學教學中，利用信息技術對學生進行教學，通過信息技術去找一些適合初中教材的例子，比如一些危險的化學實驗，粉塵爆炸實驗、CO還原氧化鐵就存在一定的危險，除此之外，高爐煉鐵是工業上生產鐵的設備，無法進行實驗，因此，只能夠通過信息技術找一些實驗視頻讓學生進行觀看，不僅能夠保證學生的安全，還能夠讓學生加深印象，對學生的學習有著很大的幫助。

（四）開展化學主題班會

在初中開展化學主題班會對學生的學習也有著積極的作用，在化學班會中，教師應該以教材作為主題，讓學生圍繞教材進行探討，教師通過結合學生的意見能夠對自己的教學方式進行改變，實現活用教材的方針，對學生進行高效教學，在此基礎上，學生可以通過互相的交流來了解自身的不足，學習他人的高效學習方法，這對于學生的學習非常重要，這樣的教學環境還有助于學生對問題進行思考，對化學產生學習興趣。不僅如此，在化學主題班會下，能夠培養學生的競爭心理，讓學生能認真和高效的學習，不僅能夠提高學生的學習效率，還對學生未來的成長有著重要的意義，培養了學生的探究能力以及自主學習能力。

（五）結合書本創設問題情境

在初中化學教學中，教師應該結合書本為學生創設問題情境，這樣的教學方式才能夠讓學生對書本知識有正確的掌握，對其進行思考和探究。比如，在化學書本中的儀器圖片，教師可以在課堂中拿出實物讓學生對其進行對比，并且準確地認出這是什么儀器，類似于這類的教學方式有很多，教師圍繞化學對學生進行提問對學生非常重要，有助于學生對書本的知識進行了解，從而提高學生的學習效率。不僅如此，利用這樣的教學方式，教師也能夠更加的輕松，讓學生養成自主學習的習慣，在日常生活中，學生愿意對書本進行學習，提高自身的化學能力，有助于學生的學習和成長。

四、 結束語

綜上所述，可以了解到初中化學的現狀，教學改革的重要性，初中化學教學改革思考。由此可以看出，在教學改革前，化學教學存在著一些問題，從而導致學生學習效率降低，對學習不感興趣等情況的出現。為了解決這樣的問題，需要提高教學質量，讓學生能夠融入教學課堂，對化學問題進行思考。教師需要改變一言堂的教學方式，豐富教學方式，提高學生的學習興趣，利用信息技術以及實驗教學等方式對學生進行教學，讓學生能夠直觀地了解到化學知識。定期地開展化學活動對學生的學習也有著一定的幫助，能夠讓學生對化學問題進行探討，提高學習質量。在化學課堂質量提高的同時，需要學生能夠養成正確的學習習慣，對問題進行深入的思考和探究，掌握更多的知識，通過實驗來提高自己的實踐能力，更加直觀的學習化學，在此基礎上，學生可以對化學知識進行預習和復習，提高學習化學效率，這對于學生的學習以及成長是非常重要的。

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作者簡介：丁麗萍，福建省南平市，福建省浦城縣第二中學。