精彩從導入開始

【摘 要】 教師在課前都會使用一種導入的方法來引導學生，從而使得學生能快速進入課堂狀態，這種方法是在課堂教學中必不可少的環節。在初中數學課堂教學中，高效的課前導入極為重要，它不僅可以吸引學生的興趣，還能達到溫故知新的效果。本文將從課前導入的意義、注意以及課前導入的方法三個方面對初中數學課堂課前導入展開論述，以期對初中數學課堂教學提供參考。

【關鍵詞】 初中數學? 導入方法? 啟發

引言：

課前導入在數學課堂教學中發揮著不可替代的作用，作為起始環節，高效的課前導入能夠快速吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，更好地引導學生去學習新內容，反之，低效率的課前導入會使得課堂氣氛沉重，學生注意力分散，課堂教學效果自然也不好。因此，如何做到高效的導入就變得至關重要，這不僅要依據教材去設計，還要充分考慮學生學習的實際情況，因材施教。

一、數學課堂課前導入的啟發

（一）數學課堂課前導入的意義

課前導入有利于讓學生溫習舊知識，打好基礎，克服對于數學的畏懼情緒，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習新知識的興趣，激發學生自主學習和自主思考的能力;有利于學生有針對性的學習，為學生制定新知識的目標可以使得學生目標更加明確，學習更加有效，更能激發學生的求知欲，同時自主預習可以促進學生自主學習和自主思考，也能鍛煉學生的思維能力。

（二）數學課堂課前導入的注意

數學課是很強調興趣的課，數學課堂課前導入要因材施教，視不同情況而定，要注意學生自身的學習情況，學生的理解與思考，將教材內容與實際情況相結合，與學生學習情況相結合;要注意新課學習目標的確定貼近學生學習情況，不可過高也不可過低，以實際情況為指標，要注意處理好抽象與直觀、直接經驗與及間接經驗的關系，課堂內容的多樣性、興趣性和合理性，懸念要有度，不“懸”學生不思其解，太“懸”學生望而生畏。總之，要上好一堂數學課，高效的導入是成功的前提。

二、數學課堂課前導入的方法

（一）舊知導入法

課前導入中復習舊知識能夠引起學生共鳴的一種方法，俗話說“溫故而知新”，復習上節課的內容不僅能快速引起學生的注意，還能幫助同學回顧學過的內容。例如，在學習因式分解這一課中，課前會先帶領學生復習因數分解、乘法分配律，讓學生回想起這些內容后，再開始正式進入因式分解的講解，這樣不僅會幫助學生復習舊知識，還能使得學生們更認真地學習新內容，復習舊知的過程能讓學生從舊知中得新知，還能讓學生克服畏難情緒。

（二）興趣導入法

“興趣是最好的老師”數學學習上亦是如此。在數學課堂的課前導入中，生動有趣的引導能夠有效地吸引學生，激發學生的興趣，當然，教師更要將教材與實際相結合，用生活中能夠充分吸引學生注意力的案例來引導，能夠達到事半功倍的效果。在引導過程中，教師也要注意到學生的反應，在反應強烈時可以適當空出時間，為學生留下懸念，以此激發學生的想象力和自主思考問題的能力。例如：在給學生講解負數這一概念時，可以在課前引導中進行“天氣預報”的情景演繹，首先提問“寒冷的冬天，大雪紛飛，大家穿著羽絨服在雪地里艱難前行，試問，天氣預報播報員播報的當時溫度大約多少呢？”學生們回答零下多少度時。這時，再以學生的答案引入負數概念，會讓學生們學的更有興趣，知識也會變得更加有趣，更能達到學以致用的效果。

（三）新知導入法

所謂新知也就是數學教材中新的內容，新知導入即在課前給學生說明即將上課的內容以及要回答的問題，讓學生自己以解決問題為目標自主預習和思考。新課導入法屬于開門見山的方法，例如在有負數減法的課堂上，教師可以引導“我們上節課已經講解了有負數的加法，那么這節課的內容是負數的減法，大家可以看課本自主預習，并解決兩個問題，一是負數減法怎么算，二是負數減法和正數減法的區別。由此學生以提出的問題作為學習的針對性目標，學習起來更有動力，同時對于問題的自主思考可以鍛煉學生的思維，長此以往也能提高自主學習的能力。

（四）懸念導入法

懸念就是激發人們心中的欲望，在數學課堂中也是最有效的一種課前導入方法，設置懸念可以充分激發學生的求知欲，并驅使學生不斷地去探索，從而自主的投身于數學學習中，甚至可以自主預習自主學習自主探索，充分感受到學習的樂趣和真諦。例如，在三角形三邊關系課的教學中，教師可以設置懸念“讓學生隨意出三個數，老師不畫圖就能確定其是否可以構成三角形”，學生定會好奇的說數，教師在回答出來后讓學生自己畫圖驗證，這樣就充分吊起了學生的好奇心，這時候告訴學生訣竅就在這堂課里。然后開始引入本節課內容。這樣學生們會有很大的興趣和求知欲，課堂效果也會很好。

結束語

初中數學課的課前導入是至關重要的一個環節，它直接影響著數學課的質量，如何高效的課前導入需要我們不斷去探索，只有適合學生學習現狀和實際講授內容，能夠充分挖掘學生潛力和興趣的課前導入才能對學生有更積極的引導，才能讓學生更有效的學習。導入方法有很多，但無論怎樣的方法都離不開一個宗旨：有利于正課的進行，讓學生有效學習。

參考文獻

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作者簡介： 王新成 1981.10月，男，漢族，江蘇宜興人，本科，中學一級教師，研究方向：初中數學，單位：宜興市官林第二中學