小學語文課堂中的師生互動策略

陳輝

【摘 要】 在小學語文課堂教學過程中，師生互動是非常重要的環節，通過良好的交流和互動，教師可以充分了解小學生的實際學習情況以及學生在學習過程中面臨的主要問題，有利于提高語文教學的針對性。本文在深入分析小學語文教學特點的基礎上，較為詳細地闡述了師生互動的有效對策，希望對提高語文教學質量起到一定的積極作用。

【關鍵詞】 小學語文;課堂教學;師生互動;策略

從教學的本質來講，課堂教學過程實際上也是教師和學生之間進行互動和溝通的過程，可以說，教師和學生之間的溝通和互動效果，會在很大程度上影響課堂教學質量。在小學語文教學實踐中，教師和學生之間的溝通尤為重要。由于語文知識結構較為復雜，因此，學生在學習過程中會經常遇到一些難以解決的問題，如果教師與小學生之間缺乏良好的互動和溝通，將導致小學生的問題無法及時解決，長此以往，對于小學生的學習和發展都是非常不利的，因此，加強課堂師生互動，是提高語文課堂教學質量的有效途徑。

一、當前小學語文課堂師生互動過程中存在的主要問題

隨著教育觀念的更新和發展，傳統教育理念已經逐漸暴露出了較多的問題，其中的很多因素也不符合當前的教學發展趨勢，因此，在當前的小學語文教學實踐中，如果教師還是按照傳統模式開展教學活動，勢必會導致小學語文教學呈現出一定的滯后性，從而使教學效果無法滿足時代發展的現實要求，不符合小學生的實際學習特點，這樣的教學是低效率的。師生互動是小學語文教學實踐中的重要環節，同時也是教師了解小學生學習情況的有效途徑之一，但是從當前的實際情況來看，教師在師生互動過程中，還存在著互動形式不合理，溝通效率較低的情況，這也是影響當前小學語文教學質量提升的因素。

除此之外，教學理念對于教學實踐有著非常關鍵的影響，在之前的小學語文教學實踐中，師生互動還沒有得到應有的重視，因此，以考試成績評價學生綜合素質和教師教學水平的觀念根深蒂固。對于學生來說，只有不斷學習理論知識，經過大量的做題訓練，最終適應考試節奏，掌握考試的一般規律，才能在考試之中取得令人滿意的成績。而從教師層面來看，學生的考試成績與自己的教學水平呈現出正相關的關系。如果學生的考試成績不好，就會被評價為教學質量不高，教學素質達不到要求。所以，不管教師的教學觀念是否與時俱進，都會在平時的教學過程中采取能夠切實提升學生考試成績的教學方法。對于在考試之中無法直接體現在成績之上的師生互動情況，很多教師并沒有兼顧到。

二、小學語文課堂師生互動的有效策略

1.營造良好的師生互動環境

由于在傳統的教學形式之下，教師對于教學環境的營造沒有引起足夠的重視，因此很少會有教師在教學實踐中，刻意在營造教學環境方面做出努力。而教學環境的營造對于小學語文教學質量的提升是非常重要的，同時，良好的教學環境有助于師生互動的更好開展，從而加深對所學知識點的印象。在之前的教育模式下，教師對于教學環境沒有深刻理解，很多教師并不知道如何營造師生互動的教學環境。這就需要教師積極學習全新的教學理念，不斷豐富和提升教學能力，科學設計教學內容，給學生提供一個相對自由和寬松的學習環境，不對學生進行過多的束縛，發揮學生在學習過程中的思維能力和想象能力。

2.保證師生互動的有效性

在全新教學理念的影響下，教師已經意識到在教學實踐中，除了提高學生的考試成績之外，促進學生綜合能力的發展也是教學的主要目標之一。因此不管采用什么樣的教學形式，其主要的目標都是促進小學生對于所學知識的理解，提高課堂教學效率。但是在此過程中，小學生難免會出現一定的問題，這時就需要教師幫助解決，由于每個小學生的實際學習情況和出現的問題是不一樣的，這就需要教師和學生進行溝通和互動，在此過程中了解小學生的實際問題。因此，教師應該遵循有效性原則，通過互動和語言溝通，有針對性地解決學生學習過程中的問題，而不是為了改變教學形式而刻意溝通，這種表面上似乎積極互動溝通，但是實質上沒有轉變的教學現狀，不僅起不到預期的教育作用，反而會增加小學生的學習負擔。

綜上所述，師生互動是提升小學語文教學針對性的有效途徑，同時也是解決當前教育問題的重要形式。因此在教學實踐中，教師應該積極強化與學生之間的互動和溝通，及時了解學生的語文學習情況，給小學生營造一個相對寬松的語文學習環境，拉近與小學生之間的心理距離，促進小學語文課堂教學逐漸朝著更好的方向發展。

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