探析小學數學中多媒體設備的應用

杜珊

摘??要：隨著我國教育改革的不斷推進，計算機技術的迅速發展，多媒體在教育領域得到了日益廣泛的運用，提高了各個學科教學的效果。特別是小學數學這門學科，由于理論性較強，老師在課堂的對于知識點的講解比較單調，小學生難以理解，容易對數學失去學習的興趣。在小學數學的教學中，加強多媒體的運用，可以有效調動學生學習數學的積極性，但目前在多媒體運用的過程中也存在著一些問題急需解決。本文首先對小學數學多媒體教學中現存的問題進行了深入的闡述，進而提出了在教學中有效運用多媒體的方法。

關鍵詞：小學數學教學;多媒體;運用辦法

一、小學數學教學中運用多媒體的意義

（一）有效調動起學生學習的積極性

多媒體的技術包括了文字、圖片與聲音等多方面的內容，在小學數學的教育過程中，以多種多樣的形式向學生傳達著數學方面的相關信息，讓小學生的感官充分利用起來，參與到學習中來，可以更好地調動小學生學習數學的積極性，激發起學習興趣。在小學數學教學中科學合理地利用多媒體的技術，把抽象難以理解的數學題用生動形象的形式表現出來，構建良好的學習情境，幫助小學生更好地理解數學問題，讓小學生自發自愿地參與到數學學習中來。

（二）降低學生的理解難度

在小學的數學教學當中，還有一些比較抽象的知識與概念要引導學生們去學習去掌握，然而，由于小學生的身心發育尚未成熟，使得對于抽象數學知識理解的難度相應也加大了，小學生學習與掌握的速度比較緩慢。對小學的數學老師來說，要將抽象的數學概念用語言來表達出來，從而讓小學生快速的理解接受是一件不容易的事情，難度比較大。那么，在小學數學教學中運用多媒體教學方法加入，就可以將抽象的數學概念變得形象而具體，有利于學生的理解與掌握，從而提高數學老師的教學效率。

（三）能提高學生的自主學習能力和合作意識

在小學數學的教學活動中，老師以多媒體技術為教學平臺，學生也有了一個學習的平臺。老師在應用的過程中可以與每個學生的具體情況與教學目標相結合，利用互聯網上的海量信息，搜集到一些小學生比較感興趣的知識，以拓展小學生的思維，擴充他們的知識范圍。對不太懂的問題，學生們可以相互之間討論交流，培養他們善于思考與團結協作的能力。

二、當前小學數學教學中多媒體運用存在問題

（一）在多媒體教學運用的過程中存在不規范的現象

大多數多媒體的教學內容都不是老師自己制作的，還有一些連教材的版本都沒有對上，比較混亂。有些小學數學老師對多媒體教學的認識不正確，在課件的制作上太多技巧的運用，對背景的選擇與課件的翻頁過于花哨，使得學生在觀看的時候容易分神，妨礙了數學知識的學習。還有些老師在使用多媒體進行教學的過程中，認為學生只要專注就行了，沒有進行詳細認真的講解，與學生的溝通交流不多，無法及時地了解學生的學習狀況。

（二）過分依賴多媒體進行教學

有些老師在制作多媒體課件的過程中，把太多精力放在是不是美觀上面，沒有突出教學的目的，特別是在上一些公開示范課的時候，所有的教學活動都是在運用多媒體，完全拋開了傳統的教學形式，老師和學生之間缺乏良好的互動，教學效果難以得到提高。特別是數學這門學科的重點是對于問題的解決與日常的題目練習，老師運用多媒體的講課過程中，把答案完全展示出來，妨礙了學生的正常思考，無法鍛煉學生的思維能力與解題的技巧，難以取得好的教學成效。

（三）錯誤使用多媒體技術

有些老師在教學過程中，多媒體課件運用得太多、節奏太快，老師對學生理解能力沒有作出充分的考慮，有些學生在學習中思維跟不上，無法深入理解知識內容。傳統意義上的教學，老師都是在黑板以板書，速度比較慢，并且在寫的時候與學生講解，這樣就讓學生有更多的時間對學習的內容去思考、去理解、去掌握，不理解的知識點可以及時地提問。老師在使用多媒體教學時存在翻頁過快的問題，使得有些學生跟不上老師的節奏，無法良好掌握知識內容。

三、小學數學有效運用多媒體進行教學的方法

（一）情景教學法與多媒體結合起來

一是，數學老師要充分發揮多媒體的特點，特別是加上視頻、音頻與動畫等因素，使課件的內容觀賞性更強，將教學的內容運用多媒體的形式展現出來，使數學知識內容變得形象而具體化，更加直觀容易理解。比如，在數字的運算學習中，就可以用一些圖形的方法，讓學生對著畫面先計算，之后，老師再來講解運算的法則。二是，把情境教學法與多媒體教學法融合起來，并且用多媒體進行展現，創建一定的情境，讓學生有置身其中的感覺。情境的建立要與小學生的生活實際結合起來，與他們的興趣點與好奇心相呼應，充分調動起小學生學習數學的主觀能動性。

（二）數學教師創新教學方法并且合理運用多媒體

一是，小學數學老師要認真學習新課改的理念，使自己的教學理念得到轉變，并進行創新性教學，在教學中運用形式多樣的方式方法，注重知識掌握的同時使學生的能力得到提高。二是，小學學校要提高信息化建設水平，及時更新多媒體設備，鼓勵與推動老師進行教學的改革。三是，老師要仔細研究教材的內容，做好教學方案設計，創新多媒體的使用，與小學生的身心發展相適應。

（三）將小學數學教學內容與多媒體有機結合起來

在做好基礎工作之后，老師還要對多媒體的教學工作進行科學地評價，分析目前存在的問題，將多媒體與教學的內容完美結合起來。一是要對運用多媒體的時間進行認真研究，在運用多媒體教學時課堂的氣氛變得活躍，使學生的學習積極性得到提高，并且確保良好的教學效果。二是，在小學數學多媒體教學中，數學老師首先要了解小學數學這門學科的教學目標，將那些小學生不容易理解的知識內容用課件展現出來，以加強學生的理解。比如，在學到運算法則時，先運算括號內的內容，然后運算括號外的內容。這樣就不需要板書直接用課件來說明，節省了課堂的時間，取得較好的教學效果。

結束語：

綜上所述，在新課改的要求下，小學數學教學中運用多媒體進行教學活動，具有非常重要的意義，但在運用的過程中一定要與實際情況結合起來，科學而合理地運用，使教學的內容與形式更加豐富，進而提高小學數學的教學效果。

參考文獻：

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