初中信息技術智慧課堂的策略研究

張睿

摘?要：智慧課堂可以理解為以建構主義學習理論為依據，利用大數據，云計算，物聯網和移動互聯網等新一代信息技術打造的，實現課前、課中、課后，全過程應用的智能、高效的課堂。在初中信息技術教學中構建智慧課堂，是時代發展的必然。教師要科學引導學生，指導他們在平等和諧的氛圍中獨立思考、自主學習，合作探究，并大膽質疑、敢于創新，幫助他們掌握現代化信息技術，真正實現智慧課堂。

關鍵詞：初中信息技術;智慧課堂;教學策略

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）05-063-1

智慧課堂是學校教育信息化聚焦于教學、聚焦于課堂、聚焦于師生活動的必然結果，是利用大數據、云計算、物聯網和移動互聯網等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂。智慧課堂的出現，極大的提高了學生學習的積極性和主動性。同樣，智慧課堂的出現，也在一定程度上實現了教師的教學策略的改動。因此，教師應當順應信息時代發展潮流，在實際的教學過程中，總結利用智慧課堂開展教學的特點，不斷完善自身教學策略。

一、合理利用信息資源，豐富教學活動內容

在教學策略組成中，教學活動程序以及教學活動內容是教師開展有效教學和高效率教學的重要部分。教師在智慧課堂的軟硬件條件基礎上，應當進行資源的合理利用，從學生的實際學習需求出發，以幫助學生高效理解信息知識為目的，利用移動互聯網功能，為學生準備豐富的參考資料，以達到豐富教學活動內容的目的，實現教學策略的初步完善。

例如，教師在教學“設計網站的網頁布局”一課時，為了豐富課堂上的教學活動內容，讓學生有資料可參考，有創意可模仿，有新思路也創造，就利用了網絡上的網站網頁資源。教師為學生展示了不同領域、不同行業的公司的國內外的網站的網頁。如針對建筑行業、服裝行業、網上商店等，教師在為學生在線搜索資源后，通過和學生一起瀏覽、討論的方式，讓學生快速明白了網站網頁布局的設計，要根據資料展示內容的區分以及要實現的不同的功能。因此，教師通過合理利用網絡資源，豐富教學活動內容的方式，不僅減低了教師的教學壓力，同時提升了學生的學習興趣，為教師完善自己的教學策略積累了寶貴經驗。

二、完備學生個人數據，助力活用教學方法

教學方法是教師在構建和完善自身教學策略過程中，主要針對的內容。幾乎所有教師都在教學實踐過程中致力于教學效率的提升，因此對于教學方法的應用，教師可以利用大數據和云計算等技術，完善學生的個人數據，讓學生看到自身的學習過程。學生的基礎水平不斷提升，可以幫助教師靈活應用教學方法。如任務驅動教學法等，這也是教師依賴智慧課堂完善自身教學策略的重要步驟。

例如，教師在教學“影片的編輯與制作”一課時，結合了本主題的課程知識在“影片制作”單元中是最為重要的部分，所以，教師考慮到學生在進行后期的制作過程中，容易產生對前期制作步驟遺忘的現象，所以利用數據庫和云計算技術，讓學生在練習的過程中，將自己的練習步驟進行錄屏，作為備用數據進行保存。實際課堂練習過程中，教師同樣利用任務驅動教學方法，讓學生完成自己的項目。部分學生對“添加字幕”、“加入聲音”、“制作片頭”、“制作片尾”等部分內容的操作步驟有遺忘的現象產生，通過觀看自己以前的操作步驟，加快了問題的解決速度，同時加快了項目完成進度。另外，學生在項目完成過程中，懂得了分享各自的操作視頻數據，加之教師的鼓勵和支持，學生在任務驅動教學活動中，都以最快速度完成了自己的項目，并為教師利用智慧課堂所帶來的軟件平臺和技術活用教學方法提供了寶貴經驗。

三、合理利用網絡技術，完善教學組織形式

云計算在智慧課堂中的出現，實現了學生可以在不同地區共同學習的目的。而教師可以利用云計算功能，結合現代網絡技術，完善教學組織形式。讓實際的教學，受外部環境因素的影響越來越小，是教師完善自身教學策略的必要途徑。如教師可以利用網絡技術開展網絡授課功能，以及組織學生進行小組形式的合作學習。從本質上講，學生都有自主學習的潛能，只是教師引導學生學習方式的不當，容易打擊學生的學習積極性。因此，教師鼓勵學生通過網絡技術，進行在線討論形式的教學，讓學生在玩兒中學，使課堂教學氛圍輕松、融洽，更容易讓學生集體走向主動學習的道路。教師通過網絡技術的應用，通過組織學生自由學習，讓教學組織形式多樣化，是助力教師實現自身教學策略進一步完善的有效途徑。

綜上所述，初中信息教師應當順應信息時代發展潮流，利用智慧課堂教學條件完善自身教學策略。在實際教學過程中，教師應始終踐行新課標教學理念和素質教育理念，從學生的實際出發，針對教學組織形式，教學方法以及教學活動等方面進行完善。因此，教師應當利用移動互聯網技術豐富學生的學習資料，利用云計算技術完備學生的個人數據，利用信息網絡平臺完善教學組織形式，從而實現教師自身教學策略水平的全方位提升。

[參考文獻]

[1]楊晨.中學信息技術智慧課堂研究分析[J].中小學電教，2018（05）.

[2]馬小輝.基于大數據背景的信息技術教學策略談[J].教書育人，2018（31）.

本文系定西市十三五規劃課題：《初中道德與法治智慧課堂教學策略的研究》研究成果，課題編號：DX[2019]GHB163。

（作者單位：甘肅省定西市漳縣城關中學，甘肅 定西748300）