新媒體環境下衛生高職大學生思政教育質量提升機制研究

黨素芳

摘? 要：高校大學生是新媒體最主要的使用者，亦是受新媒體影響最大的群體，新媒體不僅影響高校大學生的學習生活，更影響著大學生的思想，進而影響高校大學生思想政治教育工作的開展。因此，為了更好地促進新媒體環境下我國高校大學生思想政治教育工作的科學開展，筆者結合工作實際，以衛生高職院校為例，在總結闡釋新媒體給衛生高職大學生思想政治教育質量提升帶來的機遇基礎上，分別從協調機制、監管機制、引導機制、保障機制和評價機制5個方面，深入探討了新媒體環境下的衛生高職大學生思想政治教育質量提升機制構建問題。

關鍵詞：新媒體? 衛生高職大學生? 思政教育質量? 提升機制

中圖分類號：G711 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（c）-0201-02

新媒體是以新興移動數字通信技術為基礎、以移動互聯網絡為載體進行信息傳播的媒介;由于新媒體環境下信息內容的個性化、信息獲取及發布等互動操作的便利性而受到社會大眾的歡迎與認可;特別是高校大學生群體，他們是新媒體最主要的使用者，因此也是受新媒體影響最大的群體。鑒于新媒體環境對高校大學生學習生活，特別是對高校大學生思想產生的重要影響，使我們有必要重新認識與思考大學生思想政治教育工作;新媒體環境給大學生思想政治教育工作開展帶來了哪些機遇，我們應該如何利用新媒體來開展大學生思想政治教育工作及促進大學生思想政治教育質量的提升等，就成為一個極具研究價值的課題。為此，筆者專門結合工作實際，以衛生高職院校為例，深入探討了新媒體環境下的大學生思想政治教育質量提升機制構建問題，旨在促進衛生高職院校大學生思想政治教育質量的提升、促進新媒體環境下我國大學生思想政治教育工作的科學開展。

1? 新媒體環境給衛生高職大學生思想政治教育質量提升帶來的機遇

1.1 新媒體環境進一步豐富了衛生高職大學生思想政治教育內容

互聯網已是當前全球最大的信息資源庫，內容涉及各個領域，不論是政治、經濟、軍事，還是文化、科技、教育，乃至體育、衛生等內容無不包括其中;而新媒體的出現與應用，則進一步增強了上述資源信息、內容的流動性，使相關資源信息、內容更多進入到衛生高職大學生的學習與生活視野，并成為衛生高職大學生思想政治教育工作開展可以利用的內容，衛生高職大學生思想政治教育內容得到進一步豐富，這是傳統媒體環境下衛生高職大學生思想政治教育工作所不敢想象的。簡言之，新媒體環境進一步加速了網絡資源信息、內容的流動，在擴大網絡資源信息、內容影響力的同時，也進一步豐富了衛生高職大學生思想政治教育工作可以利用的內容。

1.2 新媒體環境為衛生高職大學生思想政治教育提供了新方法

在新媒體環境下，衛生高職大學生的獨立意識、自我意識等不斷增強，傳統課堂上“你講我聽”的集中講授“填鴨式”的教育教學方法已經不能滿足大學生的要求，甚至引發大學生的逆反心理，直接影響到大學生思想政治教育的效果。衛生高職大學生們所需要的或者說所喜歡的是新媒體環境下的平等交流與互動，再確切一點，學生所需要的是師生平等參與的互動式、開放式教學，以及基于問題、興趣的自主探究式學習。實踐證明，新媒體環境下的新式教學方法更能調動衛生高職大學生的思維和感官，這就要源于新媒體環境下大學生思想政治教育教學內容的直觀化、形象化、全面化和現代化，有效吸引衛生高職大學生主動參與到教學過程中。

1.3 新媒體環境有效增強了衛生高職大學生思想政治教育的效果

新媒體環境下信息的即時性特點，使得教學人員可以在第一時間了解衛生高職大學生的所思所想、所憂所盼、所急所需，進而及時開展交流、溝通和引導，提高了衛生高職大學生思想政治教育的時效性。新媒體環境使得教學人員可以同時與多名大學生互動，而一名大學生也可以同時與多位教學人員進行交流，增強了衛生高職大學生思想政治教育的互動性。還有就是新媒體環境的開放性、匿名性可以有效縮短教學人員與大學生之間的心理距離，虛擬、匿名空間減少了大學生的顧慮進而與教學人員推心置腹、各抒己見、暢所欲言，而教學人員也可以獲得關于大學生更加全面、真實、準確的思想動態，使教學做到有的放矢，增強大學生思想政治教育的效果。

2? 新媒體環境下衛生高職大學生思想政治教育質量提升機制的構建

2.1 構建新媒體環境下的衛生高職大學生思想政治教育協調機制

第一，協調組織機構，建立由學校統一領導、職能部門和教學部門各負其責、各盡其職的領導機構，協調全校大學生思想政治教育工作的開展;第二，協調教育內容，本著立德樹人原則，在保證馬克思主義理論、社會主義核心價值觀等大學生思想政治教育內容主體基礎上，結合實際加強道德法紀、心理健康等內容的教育;第三，協調教育形式與方式，在保證衛生高職大學生思想政治教育集中教學、課堂教學形式不變的基礎上，更多采用基于新媒體教學方式、方法。

2.2 構建新媒體環境下的衛生高職大學生思想政治教育監管機制

第一，建立校園網絡信息監管機制，對校園網上的有害信息進行監控，注意對流入信息的篩選、凈化，做到從源頭防止有害信息進入到校園網絡內，營造風清氣正的良好校園網絡環境;第二，建立校園網絡心理異常監測機制，做到及時發現學生的心理、行為異常現象，以便及時開展學生心理健康教育和疏導等大學生思想政治教育工作;第三，建立校園網絡輿情預警機制，通過對校園網絡輿情的實時調查、收集、分析、研判，及時掌握學生的思想動態，以此確定大學生思想政治教育重點。

2.3 構建新媒體環境下的衛生高職大學生思想政治教育引導機制

第一，加強衛生高校主題網站建設，強化大學生思想引導。學校主題網站建設必須堅持以社會主義核心價值觀為引領、唱響大學生思想政治教育主旋律，發揮好大學生思想引導作用。第二，加強大學生思想政治教育互動平臺建設，強化教師在大學生思想政治教育中的主導作用;比如，輔導員博客、班級QQ群、在線咨詢等互動平臺，引導學生合理宣泄情感、釋放壓力、疏通思想。第三，加強校園文化建設，將積極、健康、向上的網絡文化融入到校園文化中，發揮校園文化的育人作用。

2.4 構建新媒體環境下的衛生高職大學生思想政治教育保障機制

第一，加強大學生思想政治教育人才隊伍建設，即統籌建設好專、兼職結合的衛生高職大學生思想政治教育隊伍，為衛生高職大學生思想政治教育工作的有效開展提供人才保障。第二，加強大學生思想政治教育陣地建設，通過搭建專門的衛生高職大學生思想政治教育網站平臺、師生互動平臺等，全面占領新媒體環境下的衛生高職大學生思想政治教育主陣地。第三，加強大學生思想自我管理教育力度，引導大學生學會自我管理、自我教育，主動拒絕、抵制新媒體環境下不健康思想的影響和傳播。

2.5 構建新媒體環境下的衛生高職大學生思想政治教育評價機制

第一，制定專門的評價指標體系。結合衛生高職院校實際制定一套客觀公正、科學合理、便于操作的大學生思想政治教育質量評價指標體系，做到對該校新媒體環境下大學生思想政治教育開展狀況、工作成效、存在問題等做出客觀真實的評價。第二，建立專家隊伍，保障評價工作順利開展。建立由學校黨委領導牽頭、職能部門參與、校內校外專家結合的大學生思想政治教育質量評價專家隊伍。第三，注重結果運用，發揮評價激勵、引導作用;對于評價過程中發現的問題，要及時予以整改，真正將大學生思想政治教育工作落到實處。

參考文獻

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