核心素養下的小學低年級寫話教學分析

顧麗

【摘? 要】 本文主要以核心素養下的小學低年級寫話教學分析——生活化為重點進行闡述，結合當下小學低年級寫話教學現狀，首先分析在核心素養下開展生活化寫話教學的現狀，其次從布設語言表達機會，訓練學生表達思維，激發學生想象力，促使學生思維靈活運用，通過信息技術，培養學生寫話情感，小組合作評價，共同學習進步幾個方面深入說明并探討核心素養下的小學低年級寫話教學生活化策略，進一步提高核心素養下小學低年級寫話教學的質量和效率，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】 核心素養;小學語文;低年級;寫話教學;生活化

小學生對事物的認知與判斷能力較差，加之思維發育尚未成熟化，所以學生語言表達能力有待提高。語文低年級寫話教學是學生語言表達能力提升的有效途徑，教師要切合實際地關聯到學生身心成長規律，站在核心素養的視角上開展教學活動，并且從生活入手凸顯寫話教學的實用性與有效性，設計完整的生活化教學方案。為此筆者針對在核心素養背景下開展生活化寫話教學活動給出一些建議，具體如下。

一、核心素養下開展生活化寫話教學現狀

1.生活化寫話教學必要性。首先低年級寫話教學是作文書寫的基礎，學生自身的寫話能力直接關系著他們到中年級以及高年級的作文寫作質量。低年級是培養學生作文書寫意識的基礎時期，教師要強化對學生寫話能力的指導?！?br>