陶行知教育思想在小學道德與法治中的滲透

朱怡青

【摘? 要】? 新一輪的課程改革已經全面展開。偉大的教育家陶行知先生所創立的生活教育理論在小學道德與法治中具有潛移默化的影響，可以說是指導新一輪教學改革的重要依據。文章將結合教學實例，從生活即教育、社會即學校、教學做合一三個方面探討如何運用陶行知的生活教育理論提升小學道德與法治的教學實效，為學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀奠定堅實基礎。

【關鍵詞】? 陶行知教育思想;小學;道德與法治

在當前教育改革的形勢下，陶行知先生的生活教育理論幾乎涉及各個教育領域，其中體現了非常深刻的現實性以及創新性，對學生的價值觀影響都是十分重大的。小學教師在教學教育的過程中應當有效地滲透陶行知先生的生活教育理論，將其視為一個重要的教育課題，時刻關注學生的心靈成長，幫助學生正確地解決思想方面的問題，日后成為身心健康、德智體美勞全面發展的國家棟梁之材。

一、生活即教育

陶行知先生提出的“生活即教育”的理論，是指生活中含有教育的元素，可以通過日常生活的方方面面尋找教育的內容。為此，無論是教學活動的組織還是教學方法的選擇都應該根據實際生活的需要，與生活相一致，才能使學生學到實際有用的知識。

如今越來越多的教師在實際教學工作中發現，如果教學過程過于死板，那么教學空間便會變得十分狹隘，教學內容也成為制約教學質量提升的關鍵問題，尤其對于小學生來說，枯燥的教學難以提起學生的學習興趣，所以在道德與法治的教學中，教師應當聯系學生的實際生活，秉承生活即教育的原則，讓學生學到真知識、真本領?！?br>