淺談小學數學教學中如何實現高效教學

龍妹英

【摘要】隨著各種教學政策的提出，原有的教學目標已經發生改變，教師在教學中要及時做出調整，把現代化的教學理念融入小學數學教學中，在提升學生學習成績的同時，培養學生的各種能力，將核心素養的形成作為小學數學教學的導向，這樣才能達到預期的教學效果。文章對小學數學教學中提升教學效果的方法進行了分析，提出了幾點淺見。

【關鍵詞】小學數學教學;教學方法;學習效果

一、引言

在小學數學教學過程中，提升教學效果一直都是教師的教學目標，教師為了實現這個目標不遺余力。在實際的小學數學教學過程中，有許多因素都會對小學數學教學效果產生影響，比如落后的教學理念、枯燥的教學方法等等。這些問題的存在，首先影響的是學生的學習積極性，其次影響的是學生的思維能力和創新能力。在新時代的背景下，教師要對各種先進的教學理念進行深入的研讀，靈活使用各種教學方法，激發學生的課堂活力，打造高效的小學數學課堂。

二、小學數學教學中存在的問題

數學是小學階段的基礎性學科，高效的小學數學教學可以為學生打下一個良好的數學基礎，推動小學生的成長。但是高效小學數學教學的實現，需要教師掌握一定的方法，在實際的教學過程中還存在許多的問題，這些問題會給教學帶來不同程度的影響，必須要把這些問題進行解決，才能實現預期的教學目標。當前的小學數學教學中存在的問題主要包括以下幾個方面。

1.缺乏明確的教學目標

在當前的教學中，許多教師對教學的認識存在偏差，他們認為教學的本質就是把大綱中羅列的各種知識點傳授給學生，讓學生可以掌握這些知識點，然后在考試中有一個良好的表現，就算是完成了教學任務。這種認識上的偏差在各個學段中都普遍存在，在小學階段表現尤其嚴重。教師在教學中不要僅僅傳授書本上的知識，更重要的是要讓學生學會如何去對這些知識進行活用，如何才能掌握良好的學習方法。此外，教師還要對學生進行合理的引導，鍛煉學生的各種能力，培養學生良好的學習習慣，使其逐漸養成學科核心素養。只有在這種教學目標的引導下，教師才能逐漸對教學方法進行調整，實現小學數學教學與育人的完美結合。

2.教學方法過于陳舊

隨著社會的發展，教育領域也在不斷地革新，各種先進的教學指導綱要不斷出現，給教育領域帶來了更多的活力。在小學數學教學中，教學對象是一群年齡比較小的學生，他們童心未泯，興趣是他們學習的主要動力，而數學這門科目具有很強的結構性，對于小學生來說有一定的難度。在這種情況下，如果教師不能及時調整教學方法，還是在使用普通的灌輸方法來開展小學數學教學，就會使得小學生對數學的抗拒心理不斷增強，從而直接影響到小學數學教學效果。所以，針對小學數學教學效果不好的情況，教師要從自身找原因，加強教學反思，及時認識到自己工作中存在的問題，對新課改進行深入的研讀，領悟其中的精髓，采用多樣化的教學方法來開展小學數學教學，讓小學生逐漸對數學產生興趣，從而達到提升小學數學教學效果的目的。在這一點上，教師必須要給予高度重視。

3.教學理念存在偏差

在小學數學教學中，教學理念就是教學的導向，同時，教學理念也是小學數學教學效果的重要影響因素。在新課程改革的背景下，我國的教育領域萬象更新，但是許多教師由于受到傳統教學的影響，教學思維和理念還沒有及時調整，尤其是一些年齡比較大的教師，他們的思想非常守舊，雖然工作經驗豐富，但是固化的思想與當前的先進教學潮流格格不入，由于教學理念陳舊，小學數學教學效果受到了不利影響。有一些教師雖然在小學數學教學中有針對性地加入了各種教學活動，教學氣氛也非?；钴S，但是由于教師不得教學要領，學生在活動中沒有學習到知識，不僅浪費了大量的課堂時間，而且分散了學生的注意力，使課堂成為一盤散沙。教學理念是影響小學數學教學效果的主要因素，這個問題如果不能得到有效的解決，小學生的成長就會受到嚴重的阻礙，數學基礎以及各種能力的形成都會受到嚴重的影響。教師的教育思想必須要與時俱進，跟隨時代發展的潮流，通過理念的革新來打造高效的小學數學教學課堂，為小學生建立一個良好的數學基礎。

三、提升小學數學教學效果的建議

在新課程改革的背景下，上述問題必須要得到有效的解決，通過高效的小學數學教學來培養學生的數學核心素養，為小學生的未來成長提供強勁的動力，打造時代需求的人才類型。具體可以從以下幾個方面來開展教學工作。

1.樹立一個明確的教學目標

教學目標也是教學的導向，在小學數學教學中沒有一個明確的目標，就如同人迷失了方向，教學效果可想而知。教師在小學數學教學過程中不能只關注學生的成績，要把成績放在教學的第二位，以培養學生的能力作為主要的教學目標，這也是新課程改革給教師提出的教學要求。教師要在這個教學目標的引導下創設各種教學方案，有針對性地培養學生的各種能力，讓他們把這些能力轉移到其他學科以及實際生活中，實現知識與技能的遷移。在這種教學目標下開展的小學數學教學，才能培養出當前時代需要的人才，小學生在這樣的數學課堂中會獲得更多的收益，學科素養也會逐漸形成，在未來發展中會減少許多阻力，這也是教師在教學中必須要完成的任務。比如教師可以鼓勵學生進行課前預習以及課后復習，讓學生養成良好的學習習慣，通過預習可以對接下來的教學內容有一定的了解，使課堂開展得更加順暢，通過復習可以實現對知識點的鞏固。利用這樣的方式，可以打造高效的小學數學教學課堂，學生的能力也會逐漸提升，對于學生的成長有很大的幫助。

2.采用先進的教學方法

在小學數學教學中，由于小學生的年齡比較小，所以教學方法的好壞會直接影響到教學效果。先進的教學方法有一個非常明顯的優點，就是可以激發學生的學習興趣，在興趣的帶動下，學生的注意力會更加集中，學習效率會明顯提升，如果說明確的教學目標是高效小學數學教學課堂的基礎，那么先進的教學方法就是打造高效小學數學教學課堂的有力手段。小學數學知識具有貼近生活的特點，與實際生活存在非常密切的聯系，教師可以利用數學知識的這個特點，采用生活化教學的方式來激發學生的興趣，發揮學生的主觀能動性，從而達到提升小學數學教學效果的最終目的。

比如在教學中教師可以提出以下問題：“同學們，假如你們去超市買東西，一瓶汽水三塊五，一支鉛筆一塊六，結賬的時候你應該支付多少錢呢？”學生的注意力會完全被這個問題吸引，因為小學生大多有超市購物的經驗，所以他們非常容易理解這種問題。經過思考以后，小學生可以列出相應的算式，對分數加減法的知識可以更加熟練地掌握。這種生活化教學的方法，可以加速學生對應用題的理解，同時，學生對這種問題會充滿興趣，可以培養其對數學知識的活用能力。在今后的生活中，學生可以把課堂中學習到的各種數學知識靈活運用，對學生的成長有很大的幫助，實現了數學成績與數學應用能力的同步提升。

3.優化課堂評價

小學生由于年齡的關系，他們的自尊心非常強，很重視教師和同學對自己的看法。教師在小學數學教學過程中一定要注意這個問題，利用合理的教學評價，激發學生學習的積極性，達到提升小學數學教學效果的最終目的。在日常教學中，教師要加強對學生的觀察，當學生在某一個方面有所提升的時候，教師要給予學生一定的鼓勵，哪怕是一些細微的進步，教師也要及時發現，讓學生知道教師對自己的關注。這樣，學生在日常的學習和生活中會更加努力表現自己，對數學的興趣也會逐漸提升。教師不能過度關注學生的成績，成績只是評價學生的一部分，教師要肯定學生在學習中做出的努力，對于一些犯錯的學生不能過度批評，要以引導為主，讓學生從內心認識到自己的錯誤，改變自己的不良習性，逐漸形成一種良好的班級風氣，有效提升小學數學教學效果。

四、結語

綜上所述，教師在小學數學教學中必須要對自己的教學理念進行及時的革新，同時引入更多先進的教學方法，靈活開展小學數學教學，培養學生的各種能力。

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