淺析初中語文教學中傳統文化的滲透

李永天

摘要：語文作為初中教育階段的重點學科，對學生的全面發展有重要影響。初中教育階段是教育的過渡期，教師為了保障學生更好地面對今后的學習，掌握更多語文知識內容，必須對傳統教學理念進行優化。注重傳統文化在語文教學中的有效滲透，不僅發揚了傳統文化，還加深了學生對語文知識的認識，增強了學生的民族自豪感。文章以初中語文教學中傳統文化的滲透為研究話題，首先明確了傳統文化在初中語文教學中的滲透現狀，然后分析了傳統文化在初中語文教學中的滲透價值，最后分析了如何將傳統文化有效的滲透到初中語文教學中。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透;教學質量

語文學科是有效滲透傳統文化的科目，為此身為初中語文教師，在平時的教育教學工作中一定要格外關注傳統文化的滲透，找準傳統文化與語文教學的契合點，使傳統文化高效的滲透到語文教學中。

一、傳統文化與初中語文教育結合的不足之處

（一）學生自身缺乏民族意識

隨著經濟全球化趨勢的增強，我國與世界各國之間的經濟文化交流愈發深入，特別對于初中階段的學生，產生的影響巨大。再加上網絡時代全方位地到來，初中階段的學生步入青春期，思想也變得復雜化，很多學生受外來文化的影響較大，心理逐步被洋化。由于學生的認知淺薄，再加上教師無法積極引導，那么學生難以建立起民族意識，對我國傳統文化無法深入了解，感受不到其魅力所在，傳統文化的認知更是難以建立起來。

（二）教師的教學思想存在問題

初中語文教學中，強調傳統文化的滲透，教師帶給學生的影響不可忽略。雖然廣大語文教師在不斷提升自我，但是很多教師仍然存在認知不足的情況，無法讓學生更深層次地了解傳統文化，感受我國的風土民情。再加上很多教師受應試教育的影響，難以考慮教材之外的知識，傳統文化在語文教學中的滲透受阻。

二、傳統文化與初中語文教學有機結合的核心意義

我國傳統文化時代特色鮮明，是寶貴的精神財富，當然也是一個國家不斷進步的動力。初中學生的心理以及生理發展不成熟，對很多事物的認知較為片面，三觀也正處于形成階段。初中語文作為培養學生品德和素養的學科，對學生發揮著重要的作用，將傳統文化有效地滲透到語文教學中，有利于學生愛國熱情的提升，同時幫助學生樹立起正確的三觀。教育工作者應該不斷研究語文教學中傳統文化在其中滲透的價值。這是新課程改革的基本要求，同時也是教育改革的重要方向。傳統文化與初中語文教學的有機結合還能夠較大地提升學生的語文學習熱情，強化學生對相關知識的認知，促進傳統文化順利地傳承，豐富語文教學內容，學生對語文知識的理解更為深入，從而激發起濃濃的學習熱情，增強語文學習自信，為今后接觸難度系數更大的語文知識學習奠定扎實的基礎。傳統文化與初中語文教學的有機結合是深入貫徹落實新課程改革的直接體現，語文教師在平時的教育教學中應該勤于反思，不斷總結，明確自身教育不足，明確初中學生的語文學習特征，篩選與語文教學內容相關的傳統文化內容，保障其在語文教學中得以順利的滲透，增強學生的民族知識認同感，努力提升語文學習水準，還能夠映射其他學科知識的學習。

三、如何將傳統文化有效的滲透到初中語文教學中

（一）傳統文化與課堂教學緊密結合起來

傳統文化貫穿語文教學中的始終可以激發起學生的學習好奇心，讓學生不留痕跡地學習這些知識，充分了解這些知識。此外，傳統文化教育還包含道德教育以及情感教育，關注對學生的文化熏陶。例如在學習《陋室銘》這篇文章的時候，學生初次理解的時候，教師可以引導學生對古人的世界觀強化理解，從而了解這篇文章的寫作背景，教師還應該不斷擴充自身的知識儲量，為有效閱讀做足準備。通過教師的正確引導想，學生對傳統文化的認知提升了不少，語文素養也隨之提升。

（二）促進閱讀面的拓展，讓學生深入學習傳統文化

閱讀是語文教學必不可少的環節，閱讀對學生的成長發展意義顯著。而在閱讀教學中需要強調學生閱讀面的拓展，以此強化學生對傳統文化的認同。在此期間，教師需要幫助學生篩選相關內容，同時讓學生保留閱讀痕跡，做好相關記錄。此外初中語文教師還應該促進學生閱讀面的擴大，提升閱讀量，這對傳統文化的學習也有很好的促進作用。閱讀的高效性在很大程度上使學生的閱讀水平提升，這些活動的融入使學生對傳統文化有了自己的見解。在語文教學中有效的滲透傳統文化，使語文教學質量極大地得到提升，學生的閱讀素養在這個過程中也得到了強化提升。

（三）找準方法，增強學生的學習積極性

平時的語文教學中，強調傳統文化的滲透，一定要找準方法對策，促進其有效地滲透，讓學生逐步增強對傳統文化的學習興趣。教師需要促進良好的學習氛圍的營造，強調傳統文化滲透情境的創設。

例如，班級開展讀書活動，每次活動結束后，讓學生寫下自己的心得，然后分組探討，讓學生探討、辯論、鞏固。幫助學生養成良好的行為習慣，對傳統文化有更深層次的認知。教師組織學生對傳統文化讀物閱讀，使傳統文化得以有效的弘揚，平時的教學中，學生對傳統文化的接受度不斷增強，學習傳統文化的積極性不斷提升。

（四）挖掘傳統文化的內涵，強化學生的情感認知

強調傳統文化內涵的挖掘，強化學生情感層面的認知。例如在學習《背影》這篇文章的時候，借助多媒體教學設備，播放一些歌頌父愛的音視頻，加深學生對文章的理解，讓學生體會到父愛的偉大。其次，語文課堂教學中，強調傳統文化實際內涵的展示，幫助學生逐步樹立正確的三觀。

四、結語

綜上所述，傳統文化在語文學科教育中的滲透價值凸顯，廣大教師一定要強化認識，關注學生的學習特征，積極配合素質教育改革基本要求，就自身的教育教學行為深刻反思，找準自己在利用傳統文化展開語文教學方面存在的不足，使傳統文化與語文教學結合起來，以此提升語文教學水平。

（責編 吳娟）