基于新形勢的初中班主任管理工作成效提升策略

胡勇

摘要：班主任作為初中教學管理工作過程中最主要的角色，扮演著學生學習活動和教師教學活動的領導者、組織者和協調者的角色，同時也是學生家長與學校之間進行溝通交流的主要橋梁。所以班主任在班級管理工作中的地位越來越重要，承擔著如何在提高學生學習效果的同時，促進學生的健康成長。本文就新形勢下初中班主任在管理工作如何有效提升進行了探討。

關鍵詞：新形勢;初中班主任;管理工作;成效提升

班主任的工作影響著學生的生活和學習，是學生靈魂的塑造者，是學校工作的中堅。班主任工作效率的有效提升，能夠建設良好的班集體，全面提高學生的綜合素質，陶冶學生的情操，有效落實學校管理措施，高質量的完成教學目的。所以班主任的工作在學校管理和發展過程中有著重要的作用，需要班主任付出更多的耐心、細致，時刻關注學生的成長，采用優秀的策略和技巧，不斷地促進學生綜合素質的提高，建設優秀的班級，創設良好的校園。

一、提高教師修養，發揮榜樣力量

班主任是學生在學校生活中接觸最多的人，所以班主任的一言一行都影響著學生，因此班主任要提高自身的教學素質、為人修養，為學生樹立良好的榜樣。班主任在工作過程中要樹立為人師表、樂于為師、愛崗敬業的工作態度。在性格上要具備寬容、善解人意、樂于溝通、平易近人的形象。對待學生要有足夠的耐心，要善于觀察學生的生活，體驗學生的情感，不斷與學生產生情感上的共鳴，使學生能夠充分信任教師，建立良好和諧的師生關系，促進學生的健康快樂成長。

二、消除隔閡障礙，加強師生互動

在做好學生榜樣的同時，教師還要格外的關心、愛護學生，使學生感受到教師給予自己的溫暖，愿意與班主任進行溝通交流，增加情感上的投入。在與學生相處的過程中，教師要對學生的方方面面進行了解和關心。在情感上，要讓學生感受到自己對她的關心和愛護，走進學生的心里，做學生的知心朋友，讓學生對班主任產生信任，幫助學生實現人生坐標的定位，明確學習的目標。在學習上，教師要加強與學生之間的溝通交流，幫助學生解決，在學習過程中遇到的困難，找到正確的學習方法，樹立堅定的學習信心，時刻用積極的心態去面對學生，促進學生的快樂學習。在生活上，教師更加要注重與學生之間的交流，以便于了解學生的心理，在學生出現問題的時候，教師要及時正確的引導，幫助學生排解心中的煩惱、憂慮，幫助學生尋找解決問題的辦法，讓學生知道遇到問題要找解決的辦法。此外，教師還應該加強與家長之間的溝通，將學生的實際情況反映給家長，加強家長對學生的關心，有效實現家校共育，共同為學生排憂解難，營造良好的學習氛圍，促進學生的成長。

三、培養學生干部，提升管理能力

只有有效的激發學生的自我管理能力，才能夠使學生得到真正的教育。所以班主任在工作過程中要選取優秀的學生，通過自身的引導不斷的使學生形成自我教育的意識，然后逐漸實現自我管理機制，成為教師的得力助手，然后通過學生之間的交流了解，讓班級干部成員組織一系列的活動，充分調動每個學生的積極性，讓學生都能夠參與到班級管理中，有效的鍛煉學生的管理能力，促進學生的綜合能力的提升。首先教師要培養班干部的積極性和能力，通過教師的引導，讓班干部發揮自己的能力去開展不同的班級活動。其次，要讓學生明白開展活動是次要的，學習才是主要的，要通過活動培養全班學生的學習積極性。最后要注意保護班干部的活力，為班干部營造良好的工作氛圍，要讓全體學生懂得團結，為集體榮譽做出貢獻。班干部在工作過程中，如有問題，同學要以合適的方式提出，經全班討論后進行改正，必要時班主任可以出面進行協調和承擔責任。

四、增強凝聚力量，構建班級文化

現代教育過程中，不僅注重學科知識的培養，更加注重學生綜合能力和核心素養的提升，管理也正在由外顯的行政管理向內引的文化驅動方向轉變。可見文化影響在學校和學生學習過程中的影響非常重要，所以要格外注重班級文化建設。例如，班主任可以代領全班學生制定班歌、設計班服、選取班級口號等，使班集體有特殊的標識，不斷促進學生樹立團結互助、積極進取、團結友愛的班級形象。還可以讓學生自主設計教室學習環境，構建班級文化氛圍，不斷加強班級文化的對外感染力。

總而言之，學生是祖國的未來，是祖國的希望，班主任在工作過程中要給予學生足夠的保護、關心和教育。尤其在初中階段，學生正處于叛逆時期，而且心理和生理都發生著巨大的變化，所以更需要班主任及學生正確的引導，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在新形勢下，教師要不斷提高對學生發展的認識，樹立正確的學習觀念，跟上時代的步伐進行不斷的改革，讓管理工作能夠發揮最大的引導作用，促進學生的全面發展，實現教育目標的有效完成。

參考文獻：

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