幼兒園基于親子閱讀的引導策略

陳小欣

摘? 要：親子閱讀不僅有助于幼兒養成良好的閱讀習慣，而且還能拓展幼兒視野，掌握更多文化知識，對其以后更好的發展起到至關重要的作用。幼兒園是人生的啟蒙階段，做好幼兒園教育可提高幼兒認知，促進身心健康發展?？紤]到親子閱讀的重要性，幼兒園應結合幼兒實際以及以往經驗，積極尋找有效的親子閱讀引導策略，不斷提高親子閱讀效果。

關鍵詞：幼兒園;親子閱讀;引導;策略

【中圖分類號】G616? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0001-03

閱讀是獲取知識的重要方式。幼兒的好奇心與學習能力較強，容易受外界影響，養成良好的閱讀習慣，可使其終身受益，尤其當開展親子閱讀活動時，可很好的激發閱讀興趣，提高閱讀自信，因此，幼兒園應提高認識，結合幼兒特點，與幼兒家長做好充分的溝通，使其積極參與親子閱讀活動，不斷提升閱讀體驗，掌握閱讀技巧與方法，主動愛上閱讀。

1.親子閱讀價值分析

幼兒園開展親子閱讀活動，不僅能豐富教學內容，還能營造良好的閱讀環境，給幼兒帶來潛移默化的積極影響。親子閱讀活動的價值主要體現在：

（1）促進閱讀習慣的養成

閱讀是獲取知識的重要途徑，對幼兒以后的學習具有重要的促進作用。幼兒園做好親子閱讀引導，有助于形成良好閱讀習慣。一方面，親子閱讀中父母與幼兒一起閱讀，不僅活躍閱讀氛圍，而且在父母的引導下會更加積極、專心的閱讀。另一方面，選擇的閱讀內容，一般符合幼兒的認知與興趣，如童話故事、自然科學等內容，可激發閱讀興趣，久而久之會促使其愛上閱讀、主動的閱讀。

（2）積累豐富的字詞知識

字詞是幼兒學習的基礎知識。但幼兒自制力差，單純的講解字詞知識很難激發其興趣。而在親子閱讀活動中，幼兒會模仿、記憶父母的字詞發音、閱讀節奏等，無形之中認識一些字詞，實現字詞的積累。另外，幼兒認識閱讀的字詞，越有自信進行閱讀，進而促進閱讀能力的提升。

（3）提升幼兒的表達能力

提升幼兒表達能力是親子閱讀重要價值之一。閱讀中父母與幼兒一起完成閱讀任務，可使幼兒親身感受閱讀材料中字詞的運用、語言表達等內容，不斷的積累語言表達知識。在日常交流活動中，會不自覺的加以應用，長此以往可促進幼兒表達能力的顯著提升。

2.親子閱讀引導原則

親子閱讀重要性不言而喻，尤其為獲得預期閱讀效果，幼兒園應做好閱讀引導。為使幼兒父母能夠理解與接受，積極參與親子閱讀活動，開展引導工作時應注重遵守以下原則。

（1）充分溝通原則

眾所周知，多數幼兒家長工作較為繁忙，陪伴幼兒的時間較少。另外，部分家長對親子閱讀重要性認識不夠充分，參與親子閱讀活動的積極性不高。鑒于上述情況，幼兒園開展親子閱讀活動時，應提前與家長們進行充分溝通，告知親子閱讀活動舉辦時間、舉辦地點以及參與活動應注意的事項，尤其應為其講解親子閱讀活動的重要性，使家長們提前做好準備，用心陪伴孩子參與閱讀活動。例如，我園以開展“悅讀沙龍”活動為契機，以共讀一本書，邀請家長們來園參加沙龍活動，分享育兒經驗，尋找更好的親子閱讀辦法，從而促進親子閱讀的有效性。

（2）活潑有趣原則

為激發幼兒閱讀熱情，提高閱讀趣味性較為重要，幼兒園應引起足夠重視，尤其為避免家長在親子閱讀活動中敷衍了事，影響親子閱讀活動效果，應要求父母在與幼兒一起閱讀時，注重從幼兒的角度思考問題，根據閱讀內容采用不同的語氣進行閱讀，增加閱讀的趣味性。如閱讀不同小動物說話時應根據不同動物特點靈活變換語氣，必要情況下可附帶一定的肢體動作進行表演，加深幼兒印象的同時，使其更加熱愛親子閱讀活動。我園以“故事爸爸、故事媽媽進校園”的形式，讓爸爸、媽媽來園給小朋友講故事，促進親子之間的密切聯系，從而使孩子們愛上閱讀。

（3）注重引導原則

以往幼兒園開展親子閱讀活動時，教師布置閱讀任務后，大多數家長為完成閱讀任務，而不顧孩子的閱讀、跟讀情況，開展效果不佳，因此，為避免上述情況的出現，做好親子閱讀引導尤為重要?；顒娱_展前組織家長講解親子閱讀活動注意事項，如應和幼兒一起閱讀，尤其針對幼兒發音不準的字詞，應多進行閱讀，使幼兒準確字詞讀音。另外，閱讀結束后，還應引導幼兒回顧閱讀內容，使其更好的認識與掌握閱讀內容，并從閱讀內容中獲得啟發。

3.親子閱讀的有效引導策略

為保證親子閱讀活動高效、順利開展，加深幼兒印象，使其從中獲得知識，對親子閱讀活動進行引導時，應注重以下策略的運用。

（1）做好親子閱讀準備

開展親子閱讀活動時，準備是否充分直接影響活動效果，因此，應引導幼兒、家長做好充分準備，具體應注重以下內容的落實：首先，做好閱讀材料準備。開展親子閱讀活動時，要求家長及時與教師進行溝通，充分了解親子閱讀活動相關事宜，尤其應做好閱讀材料準備。一方面，如閱讀材料由幼兒園提供，應提前到達幼兒園，大致了解閱讀內容，做好閱讀心理準備。另一方面，如閱讀材料由幼兒家長提供，則做好閱讀材料準備。其次，掌握親子閱讀規則。要求廣大家長具備良好的時間意識，提前達到幼兒園，在規定時間內，參與親子閱讀培訓，掌握親子閱讀活動流程以及在閱讀中的規則，在教師的指引下進行閱讀。最后，端正親子閱讀態度。家長的閱讀態度不僅影響幼兒參與親子閱讀的積極性，而且影響親子閱讀效果，因此，應做好家長閱讀態度引導。為家長講解閱讀是幼兒自學的基礎，只有掌握相關字詞，充分理解語言意思，才能提高自學能力，終身受益，要求其在親子閱讀中為幼兒做好表率，不僅要認真的閱讀，更要注重解釋幼兒不易理解的語言表述，使幼兒更好的理解閱讀內容。

例如，開展親子閱讀活動時，要求家長自由選取閱讀材料，家長可事先準備好幼兒比較感興趣的閱讀內容，如《鼠小第的小背心》、《跑跑鎮》、《我的幸運一天》等。而后和幼兒一起閱讀，尤其為提高閱讀的趣味性，可和幼兒做好角色分工，活躍閱讀氣氛的同時，為親子閱讀活動的順利進行提供切實保障。

（2）營造親子閱讀氛圍

親子閱讀活動中營造良好氛圍，可激發幼兒參與閱讀的主動性、積極性。但對于多數家長容易忽略這一點，導致幼兒不愿意閱讀，對閱讀存有抵觸情緒，因此，為防止上述情況的出現，應引導家長做好親子閱讀氛圍的營造，尤其可注重以下內容的落實。

首先，結合幼兒年齡段，購買相關閱讀書籍。不同年齡段的幼兒認識、興趣、愛好存在較大差別，因此，為避免家長購買書籍盲目性，防止因閱讀難度較大，挫傷幼兒閱讀積極性，應引導家長在幼兒對應年齡段購買對應書籍，并為家長推薦用于親子閱讀的書籍。其次，在閱讀場所，張貼卡通人物形象。為激發幼兒參與親子閱讀的自覺性，可在其臥室、書房張貼相關的卡通人物。當幼兒詢問卡通人物名字以及來源時，可與其一起閱讀相關內容，加深對卡通人物性格、事跡的了解。最后，定期、自覺參與親子閱讀活動。針對部分工作較為繁忙的家長，應做好思想教育工作，使其制定詳細的親子閱讀活動計劃，定期與孩子一起閱讀相關書籍，自覺參與孩子的閱讀活動，使幼兒感受父母愛的同時，體會到親子閱讀的樂趣。

例如，為激發幼兒參與親子閱讀的積極性，可在其臥室張貼“丑小鴨與白天鵝”、“皇帝和大臣”、“拇指姑娘”等的卡通圖片。結果幼兒非常想知道關于卡通圖片的故事，往往主動要求父母一起進行閱讀，此時家長與幼兒一起閱讀《安徒生童話》的相關內容。

（3）創新親子閱讀形式

以往親子閱讀多是以書籍為媒介，父母與幼兒一起閱讀，長此以往，幼兒的積極性容易降低，因此，應引導家長具備創新意識，采用靈活多樣的形式開展親子閱讀活動，給幼兒帶來閱讀的新鮮感，使其保持較高的親子閱讀活動參與熱情，具體可建議家長做好以下工作。

首先，提高信息技術應用意識。當前信息技術發展迅速，各種閱讀軟件層出不窮，部分閱讀軟件可對閱讀效果進行評分，有助于幼兒認識與改進閱讀中的不足，因此，為增加幼兒的閱讀的新鮮感，應引導家長學習相關的信息技術，尤其能熟練操作相關的閱讀軟件，借助閱讀軟件與幼兒一起開展閱讀活動。其次，借助視頻輔助親子閱讀活動。為提高閱讀趣味性，開展親子閱讀活動時可考慮使用視頻作為閱讀媒介。眾所周知，視頻不僅能展示各種動態情境，而且還帶有一定的背景音樂，趣味性十足，能進一步加深幼兒印象，因此，開展親子閱讀活動時可下載相關的閱讀視頻。最后，開展獎勵型親子閱讀活動。幼兒對玩具較為感興趣，鑒于此，可開展獎勵型親子閱讀活動，即，當幼兒積極配合閱讀，學習效果達到預期，可購買其感興趣的玩具作為獎勵。

例如，在與幼兒一起閱讀“小馬過河”內容時，為加深幼兒印象，父母可事先下載相關的視頻短片，使幼兒一邊觀看視頻一邊與父母一起閱讀小馬過河的故事，因此，該種親子閱讀活動形式較為新穎，幼兒閱讀的積極性比較高漲，獲得良好閱讀效果。

（4）展示親子閱讀成果

為增加親子閱讀趣味性，鍛煉動手能力，可根據實際情況引導家長展示閱讀成果，檢驗親子閱讀效果的同時，使幼兒嘗到閱讀的成就感，樹立閱讀自信，具體可從以下內容加以突破。

首先，鼓勵幼兒自己朗讀閱讀內容。親子閱讀內容多種多樣，一些簡單的內容，如故事、兒歌等。當家長與幼兒一起閱讀完成后，可鼓勵幼兒自己嘗試著朗讀，向其他幼兒展示學習成果，提高幼兒的表現與朗讀能力。其次，要求幼兒講解閱讀內容。為促進幼兒表達能力的提升，親子閱讀活動結束后，可要求幼兒根據自己的理解，講解閱讀內容，如要求其為大家講解閱讀的童話故事，提高其辨別真善美的同時，使得其語言表達能力得到鍛煉與提升。最后，引導幼兒發揮想象設計閱讀人物形象。眾所周知，經過在幼兒園里的學習，幼兒已經掌握相關的繪畫基礎，因此，親子閱讀活動后，還可引導幼兒根據閱讀內容發揮自己想象，使用畫筆嘗試著畫出閱讀內容的形象，如巫婆、白雪公主等，加深幼兒對閱讀內容印象的同時，對其想象能力以及思維都是很好的鍛煉。

例如，親子閱讀活動中，“皇帝的新裝”這一內容較為滑稽，因此，在完成這一內容閱讀后，可鼓勵幼兒根據閱讀內容，結合所學的繪畫知識，使用畫筆繪制皇帝、大臣、小孩、騙子的形象，而后詢問幼兒為什么要畫出如此模樣，加深幼兒對人物特點以及閱讀內容的把握。同時，還可通過回顧閱讀內容啟發幼兒要做一個誠實的人。

（5）加強親子閱讀交流

為提高親子閱讀效果，閉門造車是不行的，還應引導家長積極參與親子閱讀交流活動，相互學習經驗與教訓，有針對性的改進親子閱讀活動中的不足。開展親子閱讀交流活動時，應做好以下工作。

首先，引導家長參與幼兒園舉辦的親子閱讀交流活動。幼兒園有時會舉行親子閱讀交流活動，為廣大家長提供交流機會，甚至還會邀請一些專家，圍繞親子閱讀活動開展講座，因此，家長應提高認識，時刻關注幼兒園發布的信息，積極參與親子閱讀交流活動，既要分享親子閱讀經驗、方法，又要認真聽取其他家長發言，吸取他人長處。其次，鼓勵家長具備良好學習意識，儲備豐富理論知識。為不斷提升親子閱讀活動質量，要求廣大家長注重自主學習，關注與親子閱讀相關的信息，尤其可訂閱相關的學習書籍，做好親子閱讀理論知識學習。最后，交流時鼓勵幼兒的同時，還應明確與改進不足。廣大幼兒家長應注重互動，組建相關的交流群，分享親子閱讀活動心得。同時，遇到問題還可向其他家長請教，不斷提高親子閱讀質量。例如，為吸取大家之所長，在家長群中積極發言，分享進行親子活動的經驗。結果發現部分家長進行親子閱讀活動時，先告知幼兒閱讀內容，先教會幼兒不認識的字詞，掃清幼兒閱讀障礙，而后再開展親子閱讀活動，效果較好，因此，可結合自身實際情況，加以借鑒。

總之，親子閱讀是引導幼兒學習的重要方法。為保證親子閱讀活動高質量的完成，幼兒園應做好親子閱讀情況調查與研究，尤其應采取措施，引導廣大家長做好親子閱讀活動。本文通過探討得出以下結論：一是為廣大家長講解親子閱讀的重要性，使其充分認識到親子閱讀的價值，包括能使幼兒盡早養成閱讀習慣、幫助其積累豐富字詞、提升幼兒語言表達能力等，使其自覺、積極參與親子閱讀活動。二是參加親子閱讀活動時，為獲得良好效果應要求家長遵守充分溝通原則、活潑有趣原則、注重引導原則，增加親子閱讀趣味性，使幼兒愛上親子閱讀活動，在活動中認真學習知識。三是為更好的引導家長做好親子閱讀活動，結合以往經驗，為獲得預期效果，可采取的措施有：做好親子閱讀準備、并注重營造親子閱讀氛圍、創新親子閱讀活動形式、展示親子閱讀成果、加強親子閱讀交流。

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本文系福建省南安市教育科學“十三五”規劃（第二批）立項課題“農村幼兒園親子閱讀的實施與推進策略研究（課題編號NG1352-146）研究成果。