從體驗到表征：幼兒古運河文化探索的研究

蔣喜芳

摘? 要：文化學習是幼兒教育實踐當中至關重要的部分，引導幼兒對文化進行實踐探索，有助于給幼兒提供一個實踐體驗的平臺，豐富其體驗經歷，同時還有助于促進幼兒完成從體驗到表征的變化，深化幼兒對于文化的認知以及理解，為幼兒文化素養的長足發展奠定堅實基礎。在文化教育實踐當中，教師要善于挖掘本地豐富的文化資源，豐富文化教育內容的同時，培養幼兒主動探究、體驗和表征文化的意識與能力。于是幼兒教師要以無錫古運河文化探索研究為突破口，增強幼兒對于文化的認知和體驗能力，并訓練幼兒的多元表征能力，為幼兒的全面發展提供保障。

關鍵詞：體驗;表征;幼兒;古運河文化

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0055-01

無錫古運河是無錫得以穩定持續發展，永葆青春與活力的母親河，凝聚了數千年的優秀文化，值得進行深層次的探索和挖掘，以便充分感知文化魅力，并在文化體驗過程當中受到良好的啟發。在對幼兒進行文化教育與文化熏陶的過程當中，有效引入古運河文化內容顯得尤為重要，這既能夠讓幼兒對本地文化有深刻的認知，又可以培養其文化意識，完成從體驗到表征的過渡，促進文化學習層次的全面提升。幼兒教師要積極運用多元化的方法帶領幼兒探索古運河文化，并讓他們在文化體驗的過程當中，逐漸完成從體驗到表征的轉變，提高深入學習和思考能力，促進幼兒園文化素養的發展。

1.引導幼兒體驗古運河文化

培養幼兒文化意識是奠定其文化素養和人文素質發展基礎的重要內容，在幼兒文化教育實踐當中，教師首先要帶領幼兒體驗文化，在實踐體驗當中加強對文化的理解和感悟，為文化學習層次和境界的提升提供必要支持。尤其是在如今大力倡導傳統文化保護和傳統文化教育的背景之下，更是要從幼兒時期抓起，通過文化體驗活動和文化探索活動增加幼兒投入美術學習的動力。引導幼兒體驗古運河文化的方式主要有兩種，一種是直接感知體驗，另一種是間接觀察體驗。前者是將幼兒帶出教室，引導他們參觀無錫古運河，并在整個歷程當中介紹和融入豐富的文化要素，補充文化內容，讓幼兒獲得直接感受。后者則是運用一些現代化的教學手段，比如，用多媒體為學生展示無錫古運河的面貌和豐富多彩的文化載體，給幼兒營造身臨其境的文化體驗與文化探索環境。教師需要根據幼兒的學習需求選取恰當的文化體驗方法，尊重幼兒的主體體驗，讓幼兒在古運河文化探索過程當中獲得良好的體驗與感悟。教師在這一過程當中要扮演好指導者的角色，為幼兒提供盡可能多的體驗保障，輔助幼兒探索與理解文化。

2.激勵幼兒表征古運河文化

當幼兒對古運河文化有了深刻的理解和體驗之后，會生成非常豐富的認知和感受，這正是培養幼兒表征能力的關鍵時期和有利契機。于是教師要抓住機會，充分鍛煉和發揮幼兒的自主性，引導幼兒運用自己的方式表征內容，在提高幼兒表征能力的同時，促進古運河文化探索成果的升華。教師要注意支持幼兒多元化的表征行為，有效鍛煉幼兒表征能力。為了了解幼兒對于古運河文化的感知，激勵他們暢談體驗文化之后的感受，教師要給幼兒提供一個自由自主的空間，有一種平等和諧的學習氛圍，讓幼兒敢想敢說。部分幼兒在體驗了古運河文化之后，用方言童謠的方式進行表征，其中最具代表性的有《運河上的吳橋》、《運河·人家》、《清名橋》。由于幼兒對方言童謠這樣的學習形式有著非常濃厚的興趣，所以他們會在體驗完古運河文化之后，運用自己感興趣的方法表征內容。面對幼兒的積極表現，教師要給予充分的尊重和支持，讓他們的文化體驗得到升華。教師還可以帶領幼兒對這些方言童謠進行深層次的解讀，為幼兒多元化表征能力的發展創造良好條件。

3.重視教學評價優化歸納反思

帶領幼兒探索古運河文化，是幼兒教育實踐當中不可缺少的一部分，也是幼兒教育創新的一個突破口。充分品味和了解古運河文化，利用本地豐富的文化資源開展教育活動可以促進幼兒教育的創新和拓展，給幼兒提供一個更加豐富和廣闊的學習空間，鍛煉幼兒各個方面的素質。幼兒探索古運河文化的過程，所經歷的是一個從體驗到表征的過程，需要教師抓住幼兒的成長和學習規律，有針對性的安排學習活動，以便更好的豐富和升華古運河文化的體驗成果，提高學習境界。這就需要教師提高對教學評價環節的重視程度，加大教學反思和歸納總結力度，不斷發現教育活動安排當中存在的優勢和不足，從而找到改進和發展的切入點。教師要善于運用賞識教育方法，對幼兒的積極表現進行贊賞，不斷培養他們的自信心，提升其參與文化的探索活動的熱情。同時教師也要結合幼兒的表現，反思自己的教學策略，以便在動態調整當中提高文化教育有效性。

表征是人們知覺以及認知世界的一套規則，培養幼兒的表征能力，實際上就是激勵幼兒用他們的獨特方法，表達與呈現自身認識與思想，而幼兒要借助自身直接參與實踐體驗活動的方式，來更好的認知與了解事物。這樣的過程是從體驗到表征的過程，遵循了幼兒的成長與發展規律，是培養幼兒綜合素質的保障。帶領幼兒對古運河文化進行探索，既可以增強其對于本地文化的了解和認知水平，又可以豐富文化教育內容，給幼兒提供一個實踐體驗的平臺。在此基礎之上，幼兒教師要激勵幼兒進行有效表征，抒發自己的思想與認識，提高文化學習層次。