小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用探析

柯秀玉

摘? 要：在大力倡導(dǎo)語(yǔ)文素質(zhì)教育改革的今天，多媒體信息技術(shù)正以蓬勃發(fā)展之勢(shì)發(fā)展并運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用地位逐步凸顯，它不僅引領(lǐng)著教學(xué)的主導(dǎo)步伐，而且服務(wù)于教師的教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的啟示和激趣作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);多媒體信息技術(shù);有效應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0141-01

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)的機(jī)械講解和知識(shí)灌輸已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能再適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)了。學(xué)科教學(xué)在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)也催生了多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。作為教學(xué)中被廣泛普及且大力運(yùn)用的多媒體信息技術(shù)同樣以其新穎的教學(xué)形式融入了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中通過(guò)合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)，逐步強(qiáng)化了語(yǔ)文教學(xué)的多重功能，在大力體現(xiàn)工具性、人文性和實(shí)踐性的教學(xué)特質(zhì)同時(shí)，也催生了學(xué)生對(duì)未知的語(yǔ)文世界的探究和認(rèn)知。

1.多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用能夠創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)表達(dá)效果

隨著新課程改革的逐步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已很難再適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)了。信息技術(shù)作為新時(shí)代的進(jìn)步產(chǎn)物，必須應(yīng)用于各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域才能彰顯其進(jìn)步標(biāo)志。而多媒體信息技術(shù)作為新型的信息技術(shù)手段，更是教育領(lǐng)域創(chuàng)新教學(xué)手段的集中體現(xiàn)。在部編版教材全面鋪開(kāi)的教學(xué)形勢(shì)下，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的提升更加白熱化，面對(duì)語(yǔ)文知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)狀，想要凸顯學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，并積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情愫，就必須創(chuàng)新教學(xué)手段。而多媒體信息技術(shù)無(wú)疑很好地彌補(bǔ)了這個(gè)空白。作為先進(jìn)的技術(shù)手段，多媒體信息技術(shù)以其獨(dú)到的畫(huà)面、視聽(tīng)和感官能力而倍受推崇。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在結(jié)合具體課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的前提下，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的融入，不僅能夠很好地服務(wù)于文本教學(xué)內(nèi)容，而且增強(qiáng)了課堂教學(xué)的表達(dá)效果。例如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》一課時(shí)，就可以借助多媒體信息技術(shù)的使用，從白鷺的體形、顏色以及覓食、棲息和飛行的姿態(tài)等方面去引領(lǐng)學(xué)生欣賞白鷺的美。同時(shí)，還可以通過(guò)展示白鷺釣魚(yú)、瞭望以及低飛的畫(huà)面來(lái)欣賞白鷺之美，為更好地理解文章主旨奠定基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文多樣化的課程特點(diǎn)，要想從多方面、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官能力，就需要借助多樣化的教學(xué)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)，在增強(qiáng)課堂教學(xué)表達(dá)效果的同時(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

2.借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，更好地為語(yǔ)文課程內(nèi)容服務(wù)

多媒體信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有著密不可分的關(guān)系，信息技術(shù)需要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源去實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的展示，而豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源能夠?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)提供源源不斷的豐富信息。鑒于小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容的教學(xué)需要，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能夠更好地為語(yǔ)文課程內(nèi)容學(xué)習(xí)服務(wù)。除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用外，學(xué)生還可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行資料的搜集與整理，以此拓展學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，最終達(dá)到為語(yǔ)文課程內(nèi)容學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。在五年級(jí)上冊(cè)“愛(ài)國(guó)情懷”的人文主題內(nèi)容學(xué)習(xí)中，需要結(jié)合文本內(nèi)容的相關(guān)資料背景，來(lái)了解當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)。無(wú)論是《古詩(shī)三首》，還是《少年中國(guó)說(shuō)》的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生通過(guò)查找資料來(lái)了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。在《己亥雜詩(shī)》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)搜集己亥年清政府軟弱無(wú)能，貪官污吏肆意妄為，民不聊生的社會(huì)局勢(shì)，從而能夠很好地體會(huì)詩(shī)人“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”的美好愿望。除了學(xué)生自主地進(jìn)行文本資料的搜集外，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)相關(guān)背景資料的展示來(lái)引領(lǐng)學(xué)生更好地體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。如此，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)，而且可以有效地落實(shí)語(yǔ)文要素這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和鑒賞能力

鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知思維，在進(jìn)行課堂教學(xué)的具體過(guò)程中，要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和鑒賞能力。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更多地需要教師的教學(xué)思路引領(lǐng)，因而教師有選擇性地運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能切實(shí)達(dá)到有效進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和思維感知能力呈漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，教師的思想觀念和教學(xué)手段，無(wú)形中會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想行為。教師借助多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的正面引領(lǐng)，可以為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)發(fā)展空間。學(xué)生通過(guò)不同的知識(shí)情感體驗(yàn)，能夠豐富自己的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)自身良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)也能陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)性情，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。例如，在進(jìn)行多媒體信息內(nèi)容展示時(shí)，教師切不可華而不實(shí)地直觀呈現(xiàn)一些美麗圖片或是與實(shí)際內(nèi)容無(wú)關(guān)的視頻音樂(lè)，雖然優(yōu)美的樂(lè)曲或是美麗的圖片在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在沖淡教學(xué)內(nèi)容的前提下，任何與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的東西都是資源的浪費(fèi)。因而，靈活的有選擇性的運(yùn)用信息技術(shù)，才可以切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和鑒賞能力。

總而言之，充分運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形勢(shì)下，通過(guò)語(yǔ)文課程內(nèi)容與多媒體教學(xué)技術(shù)的巧妙融合，不僅能夠推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升，而且能拓展學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)視野和學(xué)習(xí)能力。在有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)前提下，以發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力為己任，能夠盡顯小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本真。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用需要教師發(fā)揮教學(xué)才智，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生步入語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的新天地。

參考文獻(xiàn)

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