小學語文教學中多媒體信息技術的應用探析

柯秀玉

摘? 要：在大力倡導語文素質教育改革的今天，多媒體信息技術正以蓬勃發(fā)展之勢發(fā)展并運用于各個教學領域。在小學語文教學中，多媒體信息技術的應用地位逐步凸顯，它不僅引領著教學的主導步伐，而且服務于教師的教學思路，對學生的學習有著重要的啟示和激趣作用。

關鍵詞：小學語文教學;多媒體信息技術;有效應用

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0141-01

在小學語文教學中傳統(tǒng)的機械講解和知識灌輸已遠遠不能再適應新時期的教學任務了。學科教學在與時俱進的同時也催生了多媒體教學技術的應用與發(fā)展。作為教學中被廣泛普及且大力運用的多媒體信息技術同樣以其新穎的教學形式融入了小學語文教學中。小學語文課堂教學中通過合理有效地運用信息技術，逐步強化了語文教學的多重功能，在大力體現工具性、人文性和實踐性的教學特質同時，也催生了學生對未知的語文世界的探究和認知。

1.多媒體信息技術的應用能夠創(chuàng)新教學手段，增強教學表達效果

隨著新課程改革的逐步發(fā)展，傳統(tǒng)的教學手段已很難再適應新時期的教學任務了。信息技術作為新時代的進步產物，必須應用于各個技術領域才能彰顯其進步標志。而多媒體信息技術作為新型的信息技術手段，更是教育領域創(chuàng)新教學手段的集中體現。在部編版教材全面鋪開的教學形勢下，學生的語文素養(yǎng)和綜合學習能力的提升更加白熱化，面對語文知識錯綜復雜的教學現狀，想要凸顯學生的主體學習地位，并積極地調動學生的學習情愫，就必須創(chuàng)新教學手段。而多媒體信息技術無疑很好地彌補了這個空白。作為先進的技術手段，多媒體信息技術以其獨到的畫面、視聽和感官能力而倍受推崇。在語文課堂教學中，在結合具體課程內容學習的前提下，通過多媒體信息技術的融入，不僅能夠很好地服務于文本教學內容，而且增強了課堂教學的表達效果。例如，在教學五年級上冊《白鷺》一課時，就可以借助多媒體信息技術的使用，從白鷺的體形、顏色以及覓食、棲息和飛行的姿態(tài)等方面去引領學生欣賞白鷺的美。同時，還可以通過展示白鷺釣魚、瞭望以及低飛的畫面來欣賞白鷺之美，為更好地理解文章主旨奠定基礎。針對小學語文多樣化的課程特點，要想從多方面、多角度地調動學生的學習感官能力，就需要借助多樣化的教學手段創(chuàng)新課堂教學，在增強課堂教學表達效果的同時促進課堂教學效率的提升。

2.借助豐富的網絡教學資源，更好地為語文課程內容服務

多媒體信息技術與網絡教學資源有著密不可分的關系，信息技術需要借助網絡教學資源去實現課程內容的展示，而豐富的網絡教學資源能夠為多媒體信息技術提供源源不斷的豐富信息。鑒于小學語文課程內容的教學需要，借助豐富的網絡教學資源，能夠更好地為語文課程內容學習服務。除了通過網絡教學資源進行多媒體信息技術的運用外，學生還可以借助網絡教學資源進行資料的搜集與整理，以此拓展學生的知識視野，豐富學生的語文學習生活，最終達到為語文課程內容學習服務的目的。在五年級上冊“愛國情懷”的人文主題內容學習中，需要結合文本內容的相關資料背景，來了解當時的政治形勢。無論是《古詩三首》，還是《少年中國說》的學習，都需要學生通過查找資料來了解當時的時代背景。在《己亥雜詩》的學習中，學生通過搜集己亥年清政府軟弱無能，貪官污吏肆意妄為，民不聊生的社會局勢，從而能夠很好地體會詩人“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”的美好愿望。除了學生自主地進行文本資料的搜集外，教師在課堂教學過程中，也可以通過相關背景資料的展示來引領學生更好地體會課文表達的思想感情。如此，不僅能夠激發(fā)學生的自主探究學習意識，而且可以有效地落實語文要素這一學習目標。

3.靈活地運用信息技術，提高學生的學習和鑒賞能力

鑒于小學生的年齡特點和認知思維，在進行課堂教學的具體過程中，要學會靈活地運用信息技術，以提高學生的學習和鑒賞能力。小學階段的語文學習，更多地需要教師的教學思路引領，因而教師有選擇性地運用多媒體技術，才能切實達到有效進行課程內容學習的目的。小學生的學習意識和思維感知能力呈漸進的發(fā)展過程，教師的思想觀念和教學手段，無形中會影響學生的學習和思想行為。教師借助多媒體教學對學生的正面引領，可以為學生提供更為廣闊的學習發(fā)展空間。學生通過不同的知識情感體驗，能夠豐富自己的學習生活，促進自身良好學習習慣的養(yǎng)成，同時也能陶冶學生的學習性情，有助于學生學習思維的發(fā)展。例如，在進行多媒體信息內容展示時，教師切不可華而不實地直觀呈現一些美麗圖片或是與實際內容無關的視頻音樂，雖然優(yōu)美的樂曲或是美麗的圖片在一定程度上能夠激發(fā)學生的學習興趣，但在沖淡教學內容的前提下，任何與實際教學內容無關的東西都是資源的浪費。因而，靈活的有選擇性的運用信息技術，才可以切實地提高學生的學習和鑒賞能力。

總而言之，充分運用信息技術開展教學的語文學習形勢下，通過語文課程內容與多媒體教學技術的巧妙融合，不僅能夠推動語文課堂教學效率的提升，而且能拓展學生語文知識視野和學習能力。在有效運用多媒體技術的教學前提下，以發(fā)展學生的綜合學習能力為己任，能夠盡顯小學語文教學的本真。因此，小學語文教學中多媒體信息技術的應用需要教師發(fā)揮教學才智，才能更好地引領學生步入語文課程學習的新天地。

參考文獻

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