兒童繪本在小學低年級語文教學中的應用分析

鄭水蘭

摘? 要：兒童繪本是比較適合年齡較低的學生進行學習的書籍，其能夠通過形象的圖片和直觀的圖形等來培養學生語言能力，對增強學生學習興趣和積極性有極大意義。因此在小學低年級語文教學當中，教師要有效地運用兒童繪本來開展教學，有效地將兒童繪本的優勢展示出來，并優化小學低年級語文教學效果，為小學生學習水平的全面提升奠定堅實基礎。

關鍵詞：兒童繪本;小學低年級;語文教學;應用策略

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0155-01

兒童繪本不但能夠讓學生學習更多的語文知識，而且也能夠對學生起到啟迪的作用，進一步增強學生審美能力以及語言能力。在兒童繪本中的圖畫內容能夠有效地鍛煉學生想象思維、語言能力以及審美能力，通過引導學生看圖讀字的形式來學習更多知識，以此能夠進一步提升學生對語文知識的掌握，為學生閱讀理解能力、語言表達能力以及思維能力與創新能力的提升奠定有利保障。

1.借助兒童繪本開為學生營造輕松愉悅地閱讀教學氛圍

針對實際的小學低年級語文教學實踐活動當中，因教師的教學經驗有待提升，在繪本教學當中未能將其優勢發揮出來，導致繪本教學不能凸顯其作用，甚至是使得繪本教學陷入教學的誤區中。針對小學語文繪本教學，其初衷就是借著漂亮的圖畫來吸引學生注意力，之后讓學生能夠更好地融入到圖畫故事情節中，讓學生在繪本學習中學習更多語文知識，從而讓學生在閱讀學習中感到樂趣，進而提升學生學習語文知識的積極性。例如，《我爸爸》的繪本教學，其內容是以孩子的口吻和目光描繪出一個強壯且溫柔的爸爸，這位爸爸什么事都在行，給孩子極大的安全感和溫柔，而且在繪本當中也運用了很多太陽的元素來表達爸爸的溫柔，能夠有效地讓學生聯想起自己的爸爸。在教學當中教師要引導學生對本篇繪本進行閱讀，使得能夠了解其中內容，并激發學生閱讀興趣;另外，也要讓學生通過閱讀來探究其中的秘密，使得學生更好地感知父愛的溫暖和偉大，并在閱讀繪本中感受其中的樂趣，為增強學生觀察能力、表達能力以及想象能力提供堅實保障，使得學生能夠在良好的氛圍下學習繪本知識，并強化自身語文知識的學習水平。

2.運用繪本使得學生在快樂中學習繪本知識

繪本是孩子比較喜歡的喜愛的書籍，其中的圖畫非常的生動有趣，而且也包含很多精煉的語言，所以說繪本是非常適合小學低年級學生進行學習的教學形式。因此在實際的小學低年級語文教學當中，加深教師對繪本教學內容的理解，并重視運用語文教材視為主題，讓語文教學活動充滿生機和活力，從而確保學生能夠在快樂當中學習繪本閱讀知識。針對小學低年級的語文教學活動當中，要根據小學生的學習理解的能力，借助擬人化的詞語，從而使得學生能夠有效地理解以及掌握一些修辭手法的運用方法，進而為小學生語文水平的提升奠定堅實基礎，并累積豐富的語言知識，為小學生更好地接受語文知識能夠奠定有利條件。，能夠有效的訓練學生的造句能力。例如，在引導小學低年級學生開展“有趣的動物”的交際話題活動時，教師就可以通過引導學生閱讀一些繪本，如《雪地里的小畫家》、《小蝌蚪找媽媽》、《棉花姑娘》以及《植物媽媽有辦法》等繪本，通過這些繪本內容來引導學生對語文修辭手法的了解，通過借助一些比喻、擬人、夸張以及排比等修持方法來讓學生更好地理解語文知識，并在口語交際活動當中讓學生結合這些內容進行練習，讓學生通過模仿造句的形式來進行舉一反三的運用，使得學生在這樣的教學體系下強化自身發散性思維，進而在繪本閱讀中掌握和學習更多語文知識，從而確保小學生能夠在良好的教學體系下穩定發展。

3.應用繪本使得學生進行有效的拓展學習

在開展小學語文教學活動當中，有效地運用一些有開放性故事結局的繪本進行教學，能夠有效地培養學生想象能力和綜合素養，而且教師也能指導學生針對繪本進行故事的續編，使得學生能夠在這樣的教學形式下有效地參與到拓展學習活動當中，由此為增強學生閱讀理解能力以及語言表達能力提供堅實保障。例如，在引導學生學習《小真的長頭發》的繪本知識時，其內容主要就是培養學生想象能力的重要課程，其故事是非常貼近小學生實際生活的，而且以頭發長短的不服輸話題來引入教學內容。其大致內容就是小葉和小美都有長頭發，她們倆都美得不行，而小真留著短短的妹妹頭，聽到閨蜜炫耀長發覺得不服氣，并展開了一系列的對話。在引導學生閱讀繪本內容時，教師要讓學生展開想象，想一想自己有了長頭發會什么樣？并針對繪本中一些隱藏的故事展開想象，并進行續寫，由此來強化小學生的綜合素質，讓學生在拓展教學活動中強化自身對語文知識的理解，從而為學生綜合能力提升提供堅實保障，也為語文教學效果的提升帶來有利條件。

在當前小學低年級語文教學中，應有效地運用兒童繪本開展教學，教師要針對學生實際情況，為學生制定完善的學習氛圍，提升教學的趣味性，并以開放性的拓展教學強化小學生綜合能力，由此更好地促進小學生實現全面穩定的發展目標。

參考文獻

[1]劉夏云. 兒童繪本在小學低年級語文教學中的應用研究[J].作文成功之路：教育新干線，2016（05）：45-45

[2]李靜. 繪本在小學低年級語文教學中的應用研究[D].2016