將激勵方式融入小學班主任德育工作中的途徑探索

金彩琴

摘? 要：近年來，在小學班主任的工作中，雖然多數班主任已經開始意識到德育的重要性，但是，在激勵方法選擇方面還存在問題，不能確保激勵工作效果。因此，在未來的工作中小學班主任應總結豐富經驗，樹立正確的觀念意識，針對激勵方式進行合理的創新，并將其融入到日常工作中，通過科學合理的激勵方法調動小學生學習與自我規范的積極性，以此全面提升小學班主任的德育工作效果，為其后續工作的實施夯實基礎。

關鍵詞：激勵方式;小學班主任;德育工作

【中圖分類號】G625.1? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0158-01

小學班主任在日常的德育教育工作中，應針對激勵方式進行創新，改善目前的工作現狀，按照小學生的實際情況正確選擇德育的激勵措施，通過正確的激勵手段與德育教育培養小學生良好的品質與素養，達到預期的德育工作目標。

1.小學班主任德育工作中的激勵問題

（1）缺乏合理的激勵手段

小學班主任在日常德育工作中，雖然已經開始采用激勵措施，但是，所選擇的激勵手段較為單一，過于模式化，難以與德育教育有機整合，甚至會流于形式，無法將其積極作用有效發揮出來。一些班主任在工作中未能按照目前的德育要求正確執行任務，所選擇的激勵措施不具有一定的應用價值和效果，導致相關的激勵工作措施失去原本的應用價值。

（2）所選擇的激勵方式過于單調

目前在小學班主任的德育過程中，所采用的激勵措施十分單調，多數班主任在發現小學生有良好行為的時候，均會采用口頭表揚的方式，長此以往會導致小學生對班主任的激勵失去興趣，導致激勵措施的應用效果降低。

（3）激勵的強度過高

通常情況下小學生的內心十分脆弱，而一些班主任并未意識到這點，在日常德育工作中對小學生的激勵強度過高，尤其在批評的過程中，語言過于犀利，很容易導致小學生的心理健康受到影響。

2.小學班主任德育工作中激勵方式的改革

（1）選擇具體化的激勵手段

從本質上來講激勵方式就是在生活細節中全面挖掘每位小學生的美好品行抑或者是做事動機，之后按照具體的行為情況作出表揚，在合理進行表揚和鼓勵的情況下，可以使得小學生獲得一定的榮譽感還有成就感，并使得每位小學生感受到班主任對自身的認可。小學班主任在日常工作中應贊美小學生正確的行為，長此以往有助于調動小學生的自我規范積極性，使其在日常學習與生活中均具有良好的品質。需要注意的是，班主任在實際工作中如果發現小學生有良好的品行，應予以一定贊美，一旦發現有不良的行為，必須進行制止亦或是矯正處理，從根本上達到德育的工作目標。與此同時，在贊美還有批評的過程中，應根據小學生的行為特點與實際情況，正確的進行處理，無論小學生的行為是有意識亦或是無意識，均應該正確進行贊美或是鼓勵。

（2）選擇多元化的激勵手段

小學班主任在日常工作中應結合小學生的德育問題亦或是良好品行，選擇多元化的激勵方式開展表揚工作或者批評工作，遵循因人而異的工作原則，正確開展相應的指導活動。例如，一些小學生在課堂學習或是課下活動中，作出了很多不良行為，此情況下班主任應該單獨與學生相互談話，引導其了解到自身的行為問題，并且全面分析相關問題的發生原因，在潛移默化的影響之下，引導小學生改正不良行為，需要注意的是，小學生作出錯誤行為之后，不可以當眾批評，以免對小學生的自尊心與自信心產生影響。

（3）保證獎懲的適度性

小學班主任在日常的德育工作中，采用激勵方式應該注意獎懲適度性，無論是批評還是表揚，均需要正確的掌握時機，以免形成負面影響。小學班主任在德育工作之前，應全面觀察每位小學生的實際情況，以便于適度性的進行激勵，確保選擇合適的獎懲措施。例如，在日常的德育工作中，全面分析每位小學生的心理特點與行為特點，然后制作相應的檔案，將學生的日常行為情況記錄其中，做為選擇激勵措施的主要依據。與此同時，在獎懲激勵的過程中，還需遵循循序漸進的原則，尤其批評學生的時候，應注意適當的批評，預防對小學生心理健康產生影響。

（4）尋找激勵的切入點

通常情況下，激勵的切入點主要就是尋找德育激勵的措施，在適當的時機開展相關工作。由于小學生的年齡較為特殊，所以，在德育激勵的過程中，班主任應該結合小學生的特點正確的選擇激勵切入點，預防出現不良問題。例如，一些小學生的行為較為良好，課堂與課下的表現十分突出，此情況下就可以采用物質的激勵方式，可以為小學生發放筆記本或者是鉛筆進行獎勵，使其形成一定的榮譽感。在物質獎勵的基礎上，還需正確進行精神的獎勵，在小學生課堂與課下表現良好的時候，可以給予一定的表揚，并給于榮譽證書、獎狀等等，這樣在合理進行精神獎勵的情況下，就能夠全面提升相關的激勵工作效果，優化各方面工作機制。

近年來在小學班主任的德育教育工作中還存在諸多問題，不能確保激勵措施的合理選擇，所使用的激勵方式落后，難以滿足當前的工作要求。因此，建議小學班主任在德育工作中，針對激勵措施與手段進行創新，嚴格掌控激勵的強度，以此達到預期的工作目標。

參考文獻

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