實現初中體育有效教學的策略與方法

趙紅琴

摘?要：隨著新課程改革的推進和深入，素質教育對廣大教師提出了新的任務，要求教師在教學的過程中在關注學生文化成績和能力提升的同時，也要重視學生身體素質的發展，所以體育教學的地位和重要性變得更加凸顯，如何做好體育教學工作、實現有效教學是每個體育教師都必須要思考和解決的重要問題。本文將從建立良好師生關系、實施小組教學方法、注重現實生活聯系和借助信息技術手段四個維度出發，分析實現初中體育有效教學的基本策略和有效方法。

關鍵詞：初中體育;有效教學;策略;方法

有效教學指的是教師利用較少的教學資源、教學時間來完成基本教學目標和任務，并取得一定教學效益的過程。教學有效性以學生的進步和發展為標準，以學生學習方式的轉變和有效學習為條件。然而現階段初中體育教學中仍運用“滿堂灌”等教學方式，導致學生學習興趣不高、體育教學效率低下等問題的產生，最終難以實現預定教學目標，制約學生的全面發展。所以，作為初中體育教師，我們必須要把握課程改革發展變化的趨勢，以科學的觀念為指引，積極推進教學方法的改革與創新，才能夠真正實現初中體育的有效教學。

一、建立良好師生關系，激發學生學習興趣

師生關系是教育教學過程中最基礎的關系，只有建立教師和學生間的良好關系，才能夠營造更加自由和平等的教學氛圍，使學生有更加濃厚的學習興趣和動力。因此，初中體育教師需要轉變陳舊落后的思想觀念、轉變“高高在上”的教學姿態，尊重并平等對待每個學生，嘗試以真誠的態度、親切的話語來和學生展開互動，了解學生內心的真實想法和需求，以建立融洽的師生關系，營造出自由、民主、平等且寬松的教學氛圍，消除學生對學習的消極態度和抵觸心理，提高學生學習的興趣和意愿，讓學生開始主動學習和運動。

例如，大多數教師在教學過程中都忽視了與學生關系的構建，導致師生關系逐漸疏遠，這不僅讓學生們失去了學習的動力，同時還造成了課堂教學效率的降低。對此，筆者革新教學理念，如，在課堂中，筆者會主動與學生們進行溝通，及時了解學生們的內心，這在體育課堂中尤為的重要，因為很多復雜的動作會使學生們失去學習的動力，而這個時候，就需要教師的及時指導，鼓勵學生們大膽練習。這樣，筆者通過建立良好師生關系，激發了學生的學習興趣。

二、實施小組教學方法，促進學生同步發展

新課程改革強調和倡導學生的合作學習，主張改變學生的學習地位和狀態，促進學生的相互促進和同步發展。所以，初中體育教師應當堅持并踐行新課改理念，轉變過去統一性的授課方式，積極實施小組教學方法。首先，教師要對全班學生進行全面、深入地了解，把握他們的興趣愛好、學習能力、身體素質等基本情況，并依據“組內異質、組間同質”的標準來進行分組，保證每個小組內有4-6名成員;其次，教師需要鼓勵和引導學生，讓他們以小組為單位來展開溝通、討論、互動與交流，實現優勢互補和互幫互助，促使學生更好、更快地理解體育知識、掌握動作技能，在合作中實現同步的發展和提升。

例如，在教授“單杠”時，本節課程的內容不僅具有挑戰性，同時還需要學生們不斷探究練習，所以，為了促進學生們共同發展，筆者實施了小組合作探究活動。在上課準備階段，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組的人數定為5人，隨后，筆者再為各小組布置訓練任務，讓學生們通過探討的方法對一些復雜的動作進行訓練，與此同時，筆者在各小組訓練的過程中，在組內進行巡回，觀察學生們的訓練方法。這樣，筆者通過實施小組教學方法，促進了學生的同步發展。

三、注重現實生活聯系，強化學生運動意識

知識是來源于并運用于現實生活的，體育同樣與生活有著密切的關聯，只有強調并突出這一點，才能夠讓體育教學更易于學生接受和參與，促使學生形成良好的運動意識和學習熱情。因此，初中體育教師需要積極拓展教學的思路和范圍，善于挖掘并搜集各種與學生現實生活經驗相關的案例、素材和資源，并巧妙地融入到體育教學實踐過程中來，還原和創設現實生活情境，促使學生深切地感受和體驗到生活處處皆體育、處處可運動，感受到學習體育、參與運動的現實意義，不斷強化學生的運動意識和能力。

例如，在教授“障礙跑”時，實際上，本節課程的內容與生活有著一定聯系，在日常生活中，人們在跑步過程中都會遇到一些簡單的障礙，結合“障礙”一詞，筆者引出本節課程的內容。面對生活實例，學生們的學習熱情逐漸發生變化，這時，筆者再讓學生們展開訓練，感受體育的魅力。這樣，筆者通過注重現實生活聯系，強化了學生的運動意識。

四、借助信息技術手段，全面提高教學成效

體育有效教學的達成和實現離不開各種教學資源的運用和教學手段的配合，信息技術則是教育信息化發展過程中一種科學、創新的教學手段，將其運用到初中體育教學過程中可以發揮出重要的作用和影響。對此，初中體育教師應當真正做到與時俱進，不斷地提升自身的教學技能和素養，善于運用多媒體等技術手段來輔助體育教學，將與體育相關的知識內容以圖片、動畫、影像等形式呈現出來，分解復雜的體育動作，創設直觀形象的教學情境，輕松地突破教學的重難點，拓展體育教學的容量，從而實現學生學習和教師教學實效的提升。

例如，在教授“健美操”時，健美操是一項具有復雜性的運動，學生們在學習過程中會感到一定難度，所以，為了優化教學過程，加快學生們的理解速度，筆者結合信息技術展開教學。首先，筆者結合信息技術為學生們播放了一段健美操視頻片段，讓學生們初步認識健美操的動作，然后，筆者再將動作進行分解，以慢動作的形式進行展示，以此幫助學生們快速理解。這樣，筆者通過借助信息技術手段，全面提高了教學成效。

總而言之，教育教學是一種講求效益的活動，只有提升有效性才能夠保證教學的生命力。因此，面對不斷發展變化的教育教學形勢，廣大的初中體育教師必須要牢固樹立有效教學的理念，把握素質教育的要求，結合現實學情展開探索，實現建立良好師生關系、實施小組教學方法、注重現實生活聯系和借助信息技術手段等方法的運用，全面推進體育教學過程的優化，喚醒學生的學習潛能，最終才能夠真正實現初中體育的有效教學。

參考文獻

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