如何做好藏語言文學應用性教學思考

【摘 要】從我國的各大教育體系當中不難看出，一些價值性較高的精神構建都會在各教育領域當中或多或少的體現出來。對于藏語言文學教學來說也同樣如此。注重精神構建。對于學生的各項發展能力有著非同一般的影響。學生的社會性和綜合性發展也會隨之提高。在具體開展藏語言文學教育的教學活動過程當中，教師應該將理論基礎與綜合活動相結合。從而提高學生的實踐能力以及思維創新能力。為其今后的發展奠定了基礎。

【關鍵詞】藏語言文學;應用性教學;教學開展

引言

在我國政治經濟高速發展全面完善的時代過程當中，教育也同樣受到社會各界的重視。其原因是教育所培養出來的各項綜合性人才將會為社會各界所需要。但是其需求的人才基本素質要求也普遍提高，這對于教育來說既是機遇也是挑戰。開展教育實踐方向適當的轉變從而加強對于綜合性人才的培養是當前的重中之重。頭藥在語言文學教學也是一項非常重要的內容，就是可以通過實際應用性教學的開展，鍛煉學生的各項綜合能力，使學生在課程教學過程當中持續穩步的前進和發展。

1基于應用性教學，優化教學內容

從學科劃分來看，藏語言文學教育屬于較高文化層次學生所學習的內容。每一位教師心中定然明白藏語言文學教育的內容相對較為復雜以及形式多樣，其主要包括古代文學，古代藏語以及當代文學等各種教育模塊。每一個教育模塊中的教育內容基本上也是有所關聯的，并不是完全毫無相關的。從而便會出現一種現象，學生面對復雜而龐大的知識信息庫，無法具體的形成及構建知識框架從而對其學習藏語言文學起來產生較大的困難。最終導致學生出現思維紊亂，知識分散的情況。從而使得教師的教程進度很難達到一個理想的效果，并對學生的學習造成極大的影響。所以在具體的課程實踐過程當中，教師應當加強應用性教育的引入，使得課程的內容得到適當的調整，從而最終可以適應學生的學習進度以及知識構建進度。

舉個例子，在教師日常的教育教學活動開展過程當中，教師需要隨時的了解各層次學生學習的具體進度，以及學生接受新知識的不同程度的能力，從而制定出較為實用性的教學方案，來滿足各層次的學生真正的知識需求。同時教師也需要根據課程教材中的具體內容以及知識性質來大力的發展校本資源的開發。從而使得具體的教學內容形成一個鮮明的構架，這對于學生學習知識相對來說更加實用從而促進學生各項綜合素質的全面發展。

2基于應用性教學創新教育方式

在傳統的教育過程當中，面對知識點龐雜且數量巨多的藏語言文學教育，教師為了能夠提高學生的知識掌握能力以及學習效率，通常采用死記硬背的方法，來迫使學生快速的掌握各項主題中龐雜的知識點。這對于學生學習任何知識內容來說都是一大難題，指注重學生對于書本知識表面上的掌握及泛泛的理解，會使得學生的學習興趣很快的消磨殆盡，使其對于枯燥乏味的教育教學內容的學習產生厭惡以及排斥的心理。從而最終導致學生出現停滯不前的教育狀況。故而教師在開發課程的過程當中需要將理論知識與綜合實踐相結合，大力的發展及創新教學活動以及課堂教育模式，從而使得學生對于枯燥乏味的知識學習可以保持一種積極向上的態度以及使其學習體驗變得更加深刻，并最終掌握復雜的知識點內容。

教師可以通過以下具體幾種方向來實踐，首先教師在具體的教學實踐活動開展過程當中，可以采取多樣化的形式來使得學生在特定的教學環境當中有更多的實踐機會，具體的教育形式。可以采取任務驅動，分層教學以及學生小組自主研學等具體方式。其次在教學實踐過程當中，教師可以利用現代化信息技術手段來增強課堂趣味性，如PPT多媒體等功能，使得枯燥乏味的教學知識在各種媒體軟件上以一種生動鮮活的表現形式展現給學生，從而使得學生更加容易接納這些內容。最終為學生營造一種良好的輕松的學習氛圍，使其對于傳統教學模式中所產生的束縛性以及局限性逐漸消失。最終實現。學生的各項綜合能力以及思維創新能力可以得到一個穩健的提升。

3基于應用性教學，提高學生實踐能力

從當前的社會局勢以及人才。發展需求情勢來看，社會上所需要的真正的人才，最基本的要求是其具有真實活動的實操性。故而教師應當大力的發展藏語言文學教育的各種教學活動，使得教學形式不能只停留在表面上，應當結合當下的社會真正需求來進行創新，從而來真正的遠離應試教育的影子。教師也需要充當好引導學生開展學習的引導工作者，使得學生可以進行深層次思考以及發掘知識規律的引導者，而不是使學生的知識掌握程度僅僅停留在在表面的層次上，從而最終帶動學生的綜合實踐能力的提升，為其今后的發展奠定良好的基礎。例如，在開展真正的教學活動當中，教師應當以激發學生真正的學習興趣，并且引導學生深度思考為根本的基點，從而開展各項實踐活動，加強學生與學生以及學生與教師之間的互動，使其構建其自身的知識儲存庫，從而使得學生最終能夠深刻的感受到藏語言文學教育的深刻的意義。從而能夠不斷提高其自身的實踐能力，成為社會所真正需要的人才。

4加強課程互動

教師在進行課程研究的過程當中，需要從長遠的利益點來看。使其教育目標的設定以及課程具體活動的開展有一個根本性的宗旨，從而最終培養出全方位高層次的人才。偶爾為了這一遠大目標的實現，教師在教學的活動當中需要實時更新其自身的教育知識理念，加強師生之間的課程互動，使得課程活動的開展更加具體化深刻化。在日常的教學活動。開展過程當中，教師應當以學生為課堂主題，為學生思考及自我展現預留出充足的展現時間。從而使得學生可以將理論知識與具體實踐相結合。

結語

綜上所述，在開展藏語言文學應用性教學的過程當中，教師要發揮的作用非同小可，并且對于學生來說教師是一個良好的引導者。就是不僅需要積極地革新傳統的教育教學模式，還需要實時跟進社會進程來改善其具體的課程方案。使得學生各項綜合能力加以提升。最終實現學生可以將理論知識與綜合實踐有機結合，是在學生中發展的社會所需要的綜合性人才，以及為學生今后的發展奠定夯實的基礎。

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作者簡介：

彭措扎西，1977年9月9日，男，四川康定人，康定民族師范高等?？茖W校大專，康定市甲根壩鎮甲根壩片區寄宿制學校一級教師。

（作者單位：康定市甲根壩片區寄宿制學校）