游戲教學與小學語文教學的有效結合探討

摘 要：在小學語文教學過程中，常常出現學生學習注意力不集中的情況，嚴重影響到語文教學的整體效率，難以保證學生的學習質量。將游戲教學與小學語文教學相結合，能夠激發學生的學習興趣，使學生能夠保持良好的學習注意力，從而在提高教學效率的同時，使學生更好地掌握所學知識。鑒于此，對游戲教學與小學語文教學有效結合的策略進行探究，希望能為相關人員提供一些有效參考。

關鍵詞：游戲教學;語文教學;有效結合

近年來，隨著我國教育改革不斷發展，小學語文教學面臨著更多挑戰，需要對傳統的教學方法進行改變，確保學生能夠做到樂學、會學、愛學，從而促進學生全面發展。而游戲教學在小學語文教學中體現出較好的運用價值，能夠激發學生的學習興趣，使學生從游戲活動中獲取知識，促進學生學習質量及學習能力的發展。通過對游戲教學與小學語文教學的有效結合進行探究，有利于提出一些可靠的教學策略，促進小學語文教學的持續發展。

一、游戲教學與小學語文教學有效結合的意義分析

1.激發學生學習興趣

在傳統的小學語文教學過程中，教師未能結合學生的興趣特點進行個性化的教學，普遍都是采用傳統的方式進行知識講解，整個教學過程缺乏趣味性，導致學生的學習積極性不斷降低，嚴重影響到學生的學習效率。而將游戲教學與小學語文教學相結合，能夠讓學生在進行游戲活動的同時，對語文知識進行學習，對激發學生學習興趣有著較好的積極作用，可以保證學生的學習效率及學習質量[1]。

2.培養學生的創造力

在傳統的小學語文教學過程中，教師比較強調課堂上的紀律和規矩，使得學生的探索精神和想象力受到限制，不利于學生的個性發展。但是將游戲教學與小學語文教學相結合，能夠彌補傳統教學的不足，讓學生在進行游戲活動的同時，對語文知識進行探索，并找出解決問題的辦法，從而提高學生的探索精神及解決問題的能力，實現對學生創造力的培養。

二、游戲教學與小學語文教學有效結合的策略分析

1.游戲教學與識字教學的結合

識字教學作為小學語文教學的重要部分，其主要目的就是保證學生具備一定的語文基礎，以便能夠更好地培養學生的語文閱讀能力及寫作能力。由于小學生具有活潑好動等特點，若是采用傳統的教學方法進行識字教學，會導致整個教學過程比較沉悶枯燥，那么學生的學習熱情就會受到影響，甚至對學習生僻字產生一定的抵觸心理，不利于識字教學的順利進行，而游戲教學能夠解決這一問題，將其與識字教學結合起來，可以激發學生的參與積極性，通過游戲幫助學生理解漢字，學會使用漢字進行交流。例如，在《曹沖稱象》一文的教學過程中，教師可以將寫著“曹”“操”“稱”“宰”等字的卡片舉起來，讓一名學生閉上眼睛，讓另一名學生描述這些漢字怎么寫，是什么意思，由閉上眼睛的學生猜一猜這些漢字，之后將卡片放下，要求學生睜開眼睛寫下這些漢字。這種游戲活動能夠提高識字教學的趣味性，使學生能夠在掌握漢字的同時，充分感受到語文學習的樂趣[2]。

2.游戲教學與閱讀教學的結合

我國語文教材的內容都是以古人及名家的經典著作為主，其中蘊含著深厚的思想情感，且文章主旨內涵較為豐富，能夠促進學生情感世界的升華。但是就實際情況來看，大部分小學生只是掌握了文章的表面意思，未能充分理解文章想要表達的情感，使其閱讀質量無法得到保障，難以培養自身的語文素養。將游戲教學與閱讀教學相結合，能夠在提高學生學習興趣的同時，引導學生對文字背后的深意進行了解，從而提高學生的閱讀質量，實現培養學生思想觀念及行為意識的目的。例如，在《掌聲》一文的教學過程中，課文中的兩次掌聲具有深刻的含義，能夠教會學生懂得鼓勵他人、關心他人，珍惜他人給予的關心和鼓勵。教師可以讓學生進行角色扮演活動，分別扮演老師、英子及其他同學，使學生能夠從游戲中感受到掌聲鼓勵他人產生的力量，對文章產生更加深刻的理解。在游戲活動結束后，學生可以進行深層次的閱讀，從而獲得更多的人生感悟，形成積極的人生態度，為學生的健康發展奠定良好基礎。

3.游戲教學與課堂教學的結合

在以往小學語文課堂教學過程中，常常出現學生難以理解課文內容的情況，甚至對所學的內容存在厭惡感，嚴重影響到學生的正常學習。為解決這一問題，可以將游戲教學與小學語文課堂教學相結合，幫助學生端正心態，激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地參與到語文學習活動中。例如，在《玲玲的畫》一文的教學過程中，在課堂教學開展之前，教師可以引導班級學生進行畫畫游戲，從而讓學生躍躍欲試，積極主動地參與到課堂學習當中，然后由教師對學生的繪畫作品進行點評，提出不足及優勢，之后開展課堂教學，由課文中“玲玲繪畫及與爸爸啟發的過程”引發學生思考，即面對自己畫畫作品的不足，該如何化劣勢為優勢。這樣，學生便會在課后躍躍欲試，對自己的繪畫作品進行修改，從而在順利完成課堂教學的基礎上，培養獨立思考、戰勝困難的能力。

三、結語

綜上所述，游戲教學在小學語文教學中體現出較好的應用效果，能夠激發學生的學習興趣，實現對學生創造力的培養。因此，為實現游戲教學與小學語文教學的有效結合，需要將其靈活運用到識字教學、閱讀教學、課堂教學等各個環節，不斷提高小學語文教學水平，為學生構建良好的學習環境。

參考文獻：

[1]凌秀.小學語文教學中游戲教學法運用策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（5）：283.

[2]敖亞慧.游戲教學與小學語文教學的有效結合探究[J].中國校外教育，2020（8）：86-87.

作者簡介：張曉輝（1987—），男，漢族，本科，一級教師，研究方向：小學語文。