“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學英語教學探微

王海萍

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時代下，小學英語教學特別是高年級階段的教學應當與技術手段相結合。小學高年級英語是對低年級英語學習的總結，也是為中學英語學習打基礎，因此是十分關鍵的。教師在教學過程中不僅需要把控英語知識，還需要創(chuàng)新整體教學方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師不僅需要提升自身的教學理念，還需要更新自身的教學手段。對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學英語教學進行深入探究。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學英語;教學建議

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學英語教學要求教師把握整體教學內容和形式，同時還要準確把握學生的學習理念。這意味著教師要擁有超前的教學技術手段以及教學理念。教師如何正確把握教學技術也是一大難點。因此，教師在網(wǎng)絡時代下的教學中，應合理利用技術手段改善傳統(tǒng)教學問題，以實現(xiàn)技術手段與傳統(tǒng)課堂的平衡。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學英語教學現(xiàn)狀

我們國家的學生以漢語為母語，因此英語基礎較為薄弱，教師在教學的時候工作難以開展。小學教育不僅是學生接觸系統(tǒng)化英語教育的啟蒙，也是銜接中學英語教學的基礎。教師在教學英語時，不僅需要進行基礎的英語教學，還要講解文化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以積極利用網(wǎng)絡知識以及技術手段，創(chuàng)設生動的教學情境，使學生能夠在教師的引導下更好地理解知識。英語作為一門語言，有自身的特性，許多單詞雖然寫法相同，但是有不同的意思，死板的學習會使學生認為某些單詞只有特定的意思，所以更需要教師進行文化普及教學，這就需要教師積極利用網(wǎng)絡，在網(wǎng)絡背景下實現(xiàn)英語教學的有效性[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對小學英語教學的建議

1.創(chuàng)建生動的語言學習環(huán)境

英語作為一門外語，其教學十分需要語境，因此在教學的時候，教師可以適當加入語境。

例如，在人教版六年級英語第一課“How can I get there”中，教師可以把教材中的圖片投影到白板上，學生可以清楚地看到街區(qū)中的場景、每個建筑的方位。接著由教師來提問，學生來回答。

教師：“Excuse me，can you help me？”

學生：“Sure.”

教師：“How can I get to the science museum？”

學生：“Its over there.”

教師：“Thanks.”

通過簡單的問路對話，帶領學生進入問路的情境中，也可以換成學生提問，教師回答。問路對話是日常生活中十分實用的對話，可以鍛煉學生積累不同建筑物、不同方位的英語單詞;也可以練習簡單的對話，提升學生的口語能力[2]。

2.合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源

教師在課后可以進一步使用英語檢測課堂效果，和學生進行對話。例如人教版六年級英語第六單元“How do you feel？”的話題，學生可以通過話題分享自己的心情，教師可以提供一些描寫心情狀態(tài)的單詞，讓學生自己選擇狀態(tài)然后對自己的狀態(tài)進行描述。例如某小學教師進行這樣一個話題討論，有的同學選擇的是“angry”，她把心情告訴了老師并進行了以下的對話：“Teacher Wang，if I feel angry，what shoud I do？”“Well，first take a deep breath，then you should count to ten.? After then，you wont feel so angry. ”她描述了自己的心情，并且通過和教師的交流得到了舒緩心情的途徑。通過和教師的對話，這位同學的口語得到了鍛煉。再如，教師可以在課件中加入單詞的音標以及拓展詞匯，利用網(wǎng)絡進行生動形象的教學。例如，把英語單詞的字母形象化來講解單詞的構成。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)最大的特點給予學生形象化教學，為學生提供多種學習形式。特別是微課，可以很好地記筆記以及錄屏，教師可以為學生講解使用方法，讓學生利用截圖工具更好地開展學習。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)平臺鞏固課堂知識

在英語教學中，學校可以根據(jù)每個教師對英語不同的理解開發(fā)一些小游戲軟件，讓學生培養(yǎng)良好的英語學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而促進學生對課堂內容進行更深層次的理解及鞏固。

三、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學英語教學是輕松的，也是艱難的，教師可以利用的英語教學手段越來越多，能給學生更好、更系統(tǒng)的英語教學，進而實現(xiàn)優(yōu)質的英語教學。

參考文獻：

[1]鮑英杰.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學英語未來課堂探微[J].兒童大世界（教學研究），2019（10）：118.

[2]宋麗敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學英語未來課堂探微[J].中國教育技術裝備，2016（1）：129-130.