小學語文情景創設的技巧

包春燕

摘 要：在新課程改革背景下，素質教育受到重視也逐漸普及，對小學語文教學提出了更高的要求，要求教師開展教研工作要不斷進行創新，達到合理利用教學方法、創新教學模式、轉變師生錯誤定位、充分發揮學生學習積極性與主動性的目的，在情景創設過程中增強課堂教學的形象性與生動性，使學生感受到語文學習的樂趣，產生語文學習的興趣，獲得較好的語文體驗。

關鍵詞：小學語文;情景創設;技巧

教學情景主要指教學活動中的情感氛圍，在趣味性較強的情景下學習，掌握情景創設的技巧，可以保證教學活動的順利實施，調動學生的學習思維，促進師生之間、生生之間的互動，增強課堂教學的趣味性，達到構建高效課堂的目的。基于此，研究小學語文情景創設的技巧，分析情景教學法的重要作用，是提高教學質量、有效開展語文教學的前提與基礎。

一、情景教學法的作用

情景教學法作為一種非常實用的教學方法，發揮著重要的作用，可以在尊重小學生學習規律的基礎上開展教學，提升學生的學習能力，保證學習的效率與質量。情景教學法的作用主要體現在以下幾個方面：（1）培養學生的自主學習能力。在素質教育背景下，學生處于學習的主體地位，發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力顯得非常重要，可以從教授學生知識轉變為教會學生學習，使學生具備掌握知識的能力，可以在教師的指導下積極參與教學活動，營造有利的學習環境，營造趣味性較強的學習氛圍，養成良好的學習習慣。（2）培養學生的合作能力，提升學生的合作精神。創設多樣化情景，在情景中教學可以促進學生的發展，提升學生的合作學習能力，使學生自覺融入情景之中，感受到學習的樂趣，自主學習，并在學習過程中培養學生的合作意識、合作精神、合作能力，提高教育教學的質量[1]。（3）提高教學效率。現階段，課堂教學效率低下，教學質量不佳是存在的主要問題，影響教學效率的因素多種多樣，其中最主要的原因就是學生缺乏學習動機，不具備學習的熱情，不愿動腦思考，從而產生了教學效率低、學習效率低的問題。在創設情景的情況下，可以充分調動學生學習的積極性，使教學更加靈活，吸引學生的注意力，從而提高教學效率與質量。

二、小學語文情景創設的技巧

（一）利用故事情景巧妙導入課程

在小學語文教學過程中，故事情景是最為常見的、應用廣泛且有效的情景，在故事情景下，學生具備濃厚的學習興趣，想要自主學習、探究，能夠達到吸引學生注意力、提高課堂教學效率的目的。利用故事情景巧妙導入課程需要注意以下兩方面內容。一方面選擇恰當的故事，把握情景創設的時間，達到導入課程目的的同時還需要吸引學生的注意力，為后面的教學做好鋪墊[2]。利用故事情景開展教學，導入課程，需要選擇趣味性較強的故事內容，還需要做好課外延伸工作，豐富學生的知識儲備，使學生感受到語文學習的樂趣，獲得成功、快樂的學習體驗。另一方面創設語文故事情景，促進學生積極參與，配合，學生在參與的過程中能夠更加投入，對學習的知識以及故事內容產生深刻的印象，有助于促進教學活動的順利開展，為學生營造有利的學習氛圍，達到事半功倍的教學效果。例如，在學習《寓言兩則》時，教師可以選擇兩個恰當的、有趣的寓言故事進行分析，創設故事情景，引導學生思考寓言故事的特點，總結寓言故事的寓意，方便后面內容的學習。

（二）創設生活化情景，引導學生思考

在情景創設過程中，生活化情景一直處于突出位置，在創設生活化情景的過程中可以引導學生思考，鼓勵學生學習，將生活元素融入教育教學過程中，保證教學活動的有效性，提高教學質量。創設生活化情景，引導學生思考需要注意以下兩點：（1）將生活與教學相結合，合理利用生活元素，方便學生學習理解，使學生可以將生活與知識巧妙結合，保證教學的有效性，提高教學效率與質量。（2）創設生活化情景，合理利用生活內容，激發學生的學習興趣，將語文教學內容與生活巧妙結合，引導學生學以致用。例如，在學習“爭吵”時，教師可以創設一個爭吵的生活化情景，通過爭吵情景引出爭吵課程，要求學生自主學習、閱讀文章，找到文章的重點，鼓勵學生積極思考。

（三）創設多媒體情景，增強情景的趣味性

多媒體情景是比較受學生歡迎的情景創設形式，在多媒體情景下，可以增強教學的趣味性，保證教學的有效性，確保教學效率與質量，因此，創設多媒體情景非常重要，是提高教學質量的有效途徑。創設多媒體情景，增強情景的趣味性需要注意以下兩點：（1）合理利用多媒體技術，將文字、視頻、音樂、圖片相結合，創設趣味化多媒體情景，引導學生高效學習，提升學生的學習效率與質量[3]。（2）合理利用多媒體創設情景，可以使學生產生身臨其境的感覺，豐富學生的體驗，使學生在多媒體情景下積極學習，積極思考，產生學習的興趣，發揮學習的主動性。例如，在學習“傳統節日”時，教師可以利用多媒體創設情景，將春節、中秋等重要傳統節日的習俗與特色以視頻的形式展現出來，創設趣味多媒體情景，增強情景的趣味性，引導學生積極學習。

綜上所述，分析情景教學法的作用，掌握小學語文情景創設的技巧非常重要，不僅可以巧妙設計課程、導入課程，還可以創設生活情景、矛盾情景以及趣味情景，在多種情景下開展教學，引導學生思考，增強情景的趣味性，提高教學效率與質量。

參考文獻：

[1]張召霞.情景教學法在小學語文教學中的應用[J].中國農村教育，2018（20）：220.

[2]徐文靜.淺析情景教學法在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2017（19）：65，69.

[3]劉麗萍.小學語文古詩文情景教學方法探究[J].學周刊，2017（21）：59.