淺談智能教育在幼兒教育領域的應用與實踐

丁曉燕

摘 要：近年來，以AI為代表的人工智能領域在不斷發展，各方面技術趨于成熟，服務的領域也日趨多樣化，辦公智能化、購物消費智能化等等不一而足，在教育方面的應用更廣泛。教育方面的人工智能突破了地域限制，實現了優質教育資源全網共享。在這一大背景下，給幼兒教育帶來了一場巨大的變革。

關鍵詞：幼兒教育;實踐;人工智能

所謂人工智能就是能夠做類似人類的活動和行為的工具的總稱。它可以是機器人，也可以是一種軟件甚至可以說是一個手機功能和技術。在科學進步社會發展的當下，時間成本加大，如何用時短效率高？于是人工智能應運而生。

今天人工智能存在于我們生活中的方方面面，人們的衣食住行已經離不開它。大到政府組織一項活動，進行人口普查、脫貧普查等國家大政方針措施，小到我們買東西付錢、日常娛樂等。比如機器人服務員端盤子、機械手臂分揀快遞，還有智能音箱等各領域。可以說，在信息時代節省時間，突破空間限制，提高工作效率是一切活動的最終目的。這一目的被人們津津樂道并一直執行。而作為家族的希望，祖國的未來，智能教育在幼兒教育領域也非常有市場。電腦計算和數據處理的多樣化和精準性讓家長們放心且樂意為其買單。而本文就要著重分析智能教育在幼兒教育中的運用。

一、學習和健康方面

哭鬧、歡笑一直是幼兒表達需求和發泄情緒的方式。通過對聲音識別的分析，去感知幼兒情緒是目前人工智能領域的一項新進展。通過對聲音的分析去判斷幼兒哭的原因是沒吃飽還是尿濕了。而通過臉部表情的識別分析能監測孩子是否不舒服等健康狀態。而這些都不是口說無憑，背后有著大數據作支撐。信息庫中采集了全國各地區各個年齡段的孩子的信息。加上分析經驗和案例的增加，識別的精準程度也隨之提升。

今天電視廣告中播出的點讀機、早教機還有各類學習機就是人工智能的載體。可以說在知識儲備方面，計算機和人類已經不能同日而語了。幼兒在學習過程中不再只是大人講述那么枯燥。人工智能的發展為幼兒提供了多元化學習模式。聲音配上圖像再加上動畫使知識變得立體，增加了學習的趣味性，調動了孩子的學習積極性，讓孩子在玩耍中學習。特別是一些早教機的語音搜索功能更是能幫助幼兒去自主學習。不僅是自動學習的過程，更是一個互動的過程，發問—學習—反饋—得到答案，形成一條知識鏈，激發幼兒的興趣和表達欲望，使孩子獲得自信。

二、與家長互動方面

小李上班忙，偶爾會讓孩子一個人在家，過去每次孩子一個人在家她都非常擔心，工作不能集中注意力。自從家里安裝了智能機器人，情況好多了。她不僅能從手機App上看到孩子的一舉一動，更能夠和孩子面對面對話。智能機器人還會將孩子的學習情況、娛樂內容等實時反饋給她。由此看來，人工智能的服務對象不僅是幼兒還有家長。過去人工智能在幼兒教育中只是起到工具性的作用，如智能書包、智能體溫計等，現在上升到了輔助的作用。家長發出指令機器人去督促幼兒完成，還能反饋給家長，而且智能系統將數據保存，家長隨時都可以調出來看。

三、家庭教育方面

對于“10”網生一代的孩子來說，從出生一刻起智能工具就始終陪伴左右，如手機、平板、早教機、點讀機等。很多孩子剛剛學會走路就學會了看動畫片、刷抖音。但是手機軟件并不是針對幼兒開發的，而且小孩子缺乏約束力，過度成迷會對視力健康和良好生活習慣養成造成不利影響。這就需要家長去糾正和溝通。前文說過人工智能起到了輔助家長的作用。那我們這里就對這個作用進行具體說明，那就是溝通和陪伴。現在的生活節奏快，工作壓力大，除了家庭主婦外，家長不可能一直陪伴在孩子左右。保姆又滿足不了全面的需求，那就需要兒童智能機器人去輔助完成。這種智能機器人操作簡單，孩子問，它回答。父母在上班時間想看孩子，機器人就視頻鏈接，父母可以和孩子實時溝通。孩子想看動畫片，只要發出指令機器人就給放映，超過設定時間就自動關閉，還具備聊天功能。大人提問，不懂的單詞可以去問機器人，不會表達，忘記詞語，也可以提問，甚至能夠和機器人玩語言游戲。

四、總結

人工智能時代已經來臨。過去人們總是設想人工智能時代給人們生活帶來的改變。一些機器人題材影視作品還販賣恐懼和焦慮，什么機器人代替人類工作，人類大規模下崗。人腦比不過機器人，最后人類被機器控制甚至淘汰。這些有一定的現實性，但是過分夸大了智能工具的作用。人類是絕不會因人工智能而淘汰的。人腦除了思考還具有思維意識，人類會更新技能還會創新。而教育就是一種不斷創新進步而去傳承人類文化，發揚人類美德的高尚行為。無論時代怎么變遷，物質文明發展到何種高度，科技改變不了教育立德樹人的目標，人工智能也不會。人工智能會不斷更新技術而更好地為教育而服務。

父母教會孩子要有禮貌，要勤奮，要懂規矩。而老師則教會孩子們建立正確的思維模式，教孩子們為夢想和遠方而奮斗。人工智能能給孩子提供海量的知識和信息，但是不能幫助孩子分辨是非，能給孩子各種標準答案，卻教不了孩子解決方法。教育所帶給孩子的是人生觀、價值觀和世界觀的樹立，讓孩子建立自信、自尊去擁抱這個世界，這些都是人工智能給不了的，因為機器再厲害也只是機器。要想培養好孩子還是要家長和老師從細節抓起，從小做起。

參考文獻：

[1]馮翔，王亞飛，吳永和.人工智能教育應用的新發展[J].現代教育技術，2018，28（12）：6-9.

[2]劉德建，杜靜，姜男，等.人工智能融入學校教育的發展趨勢[J].開放教育研究，2018，24（4）：31-40.

[3]賈積有.人工智能賦能教育與學習[J].遠程教育雜志，2018，36（1）：35-43.