淺談經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)的困境與出路

摘 要：我國高等教育的目標(biāo)是向社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前高校除教育之外關(guān)注的另外一個(gè)重點(diǎn)，我國已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)發(fā)展階段，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的變化下，大學(xué)生就業(yè)市場也發(fā)生了變化，對(duì)于此政府、社會(huì)、高校、大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)，尋找適合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的方式方法，培育新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)新常態(tài);大學(xué)生;就業(yè)

一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生面臨的就業(yè)困境

（一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化

（1）就業(yè)崗位增量減少

過去一階段我國經(jīng)濟(jì)增長的主要?jiǎng)恿碜杂谖覈罅康牧畠r(jià)勞動(dòng)力，在一定時(shí)期內(nèi)推動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，但是隨著生產(chǎn)要素的成本上升，我國人口老齡化使得適齡勞動(dòng)力縮減，廉價(jià)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)不再，產(chǎn)業(yè)也在向生產(chǎn)成本低的地區(qū)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)需要大量的勞動(dòng)力，就會(huì)提供較多的工作崗位，而經(jīng)濟(jì)增速放緩，對(duì)勞動(dòng)力市場的需求也會(huì)減緩、降低，失業(yè)率提升，對(duì)于新就業(yè)的大學(xué)生來說競爭也會(huì)更激烈，除了來自于同學(xué)之間的競爭，還要與勞動(dòng)力市場的“老人”競爭崗位，另外經(jīng)濟(jì)增速下行直接影響企業(yè)的生存狀態(tài)，企業(yè)結(jié)構(gòu)重組也會(huì)造成很多失業(yè)人員，并且對(duì)于吸納勞動(dòng)力的能力和意愿也有所下降，多方原因下，大學(xué)生就業(yè)的壓力非常大。

（2）結(jié)構(gòu)失衡使就業(yè)更加困難

調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然會(huì)采取的步驟，并且當(dāng)前我國在著力于通過去產(chǎn)能、去庫存的方式來調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)能降低必然會(huì)造成一些現(xiàn)有崗位人員失業(yè)，這些職工也需要有新的工作出口來安置，勞動(dòng)力市場新舊疊加，而對(duì)勞動(dòng)力的需求卻在不斷降低，轉(zhuǎn)向新的產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的專業(yè)技術(shù)水平和素質(zhì)水平又有全新的要求，當(dāng)前大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不能夠完全滿足新產(chǎn)業(yè)新科技的需要，轉(zhuǎn)型與就業(yè)的矛盾必然會(huì)存在很長一段時(shí)間，而大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也需要時(shí)間來根據(jù)市場變化做調(diào)整，這是一個(gè)并行推進(jìn)的過程，在進(jìn)步的過程中，有摩擦是難免的。

（二）高校培養(yǎng)因素

（1）人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)

市場一直在變化，高校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和方式也在不斷變化，當(dāng)前是市場決定高校教育培養(yǎng)人才的方向，就業(yè)率就是一個(gè)最好的體現(xiàn)指標(biāo)，高校也一直致力于尋求市場、高校、學(xué)生三者之間的平衡發(fā)展，并對(duì)此做了很多研究，畢竟都在面臨著全新的問題，在解決問題的時(shí)候也是依靠逐步探索，有的高校對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)不夠敏感，在設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)人才上存在定位不準(zhǔn)的情況，沒有明晰準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)就容易造成教育的盲目，沒有將社會(huì)實(shí)際情況與人才發(fā)展結(jié)合起來就容易使教育變得偏頗，學(xué)生所學(xué)與所用無法對(duì)接，求職也會(huì)更加困難。

（2）就業(yè)指導(dǎo)工作還需加強(qiáng)

當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作還不夠完善，一些高校的就業(yè)指導(dǎo)沒有實(shí)質(zhì)性作用，存在走形式、喊口號(hào)的現(xiàn)象，有的則是指導(dǎo)專業(yè)性不足，對(duì)于學(xué)生來說不足以達(dá)到指引就業(yè)的目標(biāo)，而學(xué)生從未接觸過就業(yè)市場或者對(duì)當(dāng)下的市場情況不甚了解，初入社會(huì)也顯迷茫，更需要高校這個(gè)指路明燈。

（三）用人單位要求

不可否認(rèn)現(xiàn)在的一些用人單位仍舊存在就業(yè)歧視現(xiàn)象，用人觀念例如重男輕女、重高學(xué)歷、挑剔年齡、戶籍限制等等，這些潛在的就業(yè)競爭打破了大學(xué)生就業(yè)的平等關(guān)系，沒有平等的就業(yè)環(huán)境，就沒有平等的就業(yè)機(jī)會(huì)，雖然大學(xué)生之間的就業(yè)競爭十分激烈，但是這些外在的附加條件直接將一些“不合格”的求職者剔除在外，剝奪了他們就業(yè)的機(jī)會(huì)，再者用人單位出于成本考慮，喜歡招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的求職者，這個(gè)條件對(duì)大學(xué)生群體來說也是不公平的，企業(yè)眼前的利益阻礙了大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益，長遠(yuǎn)來說也不利于企業(yè)提升發(fā)展。

（四）學(xué)生個(gè)人期待

一些大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的期待值較高，但是現(xiàn)實(shí)情況卻給他們很大的打擊，這種心理落差需要學(xué)生自己來調(diào)節(jié)，認(rèn)清定位，首先在入學(xué)之初就要有一個(gè)未來的職業(yè)規(guī)劃，不能得過且過玩過大學(xué)生涯，如果個(gè)人提升意識(shí)不足，那么畢業(yè)后首先就給自己的就業(yè)設(shè)了一道屏障，對(duì)職業(yè)的迷茫更難以得到合適的工作，自身能力不夠就無法與別人競爭。還有一些學(xué)生對(duì)職業(yè)的價(jià)值取向觀念不正，非公職不去，非高薪不去，環(huán)境不好不去，這些都影響了大學(xué)生成功就業(yè)。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的策略

（一）政策方面

（1）拓展大學(xué)生就業(yè)新渠道

政府永遠(yuǎn)是我們的領(lǐng)頭人，引導(dǎo)者，在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面首先要政府牽頭，制定以市場調(diào)節(jié)為主的，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)制度規(guī)定，各地區(qū)積極配合，探索既能推動(dòng)本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展又能提供就業(yè)崗位的合作新路徑，政策的制定要切合實(shí)際，要易操作，要具有實(shí)效性，相關(guān)的鼓勵(lì)措施也要落實(shí)到位，各部門應(yīng)積極配合，簡化辦事流程，配合加大政策的實(shí)施力度，真正讓大學(xué)生在促進(jìn)就業(yè)中獲得成果，獲得實(shí)惠。

（2）構(gòu)建就業(yè)雙向信息系統(tǒng)

用人單位與大學(xué)生之間的就業(yè)信息溝通壁障還是存在的，多數(shù)用人單位通過自己發(fā)布用人信息，去高校開招聘會(huì)，與高校合作訂單培養(yǎng)人才等方式招聘合適的員工，同樣的大學(xué)生取得招聘信息的渠道也比較類似，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已十分發(fā)達(dá)，但是比較具有權(quán)威性、準(zhǔn)確性、公正性的招聘、就業(yè)信息系統(tǒng)還需要政府牽頭建設(shè)起來，將企業(yè)、高校的雙向信息錄入系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)市場需要和變化，以政府為保對(duì)用人單位和大學(xué)生之間的平等權(quán)益進(jìn)行平衡和調(diào)控，讓雙方都能夠安心、誠信進(jìn)行招聘、就業(yè)，利用數(shù)據(jù)信息統(tǒng)計(jì)還能夠預(yù)測(cè)本地的發(fā)展?fàn)顟B(tài)趨勢(shì)，對(duì)于高校辦學(xué)方向、企業(yè)發(fā)展調(diào)整都是有利的。

（二）高校方面

（1）緊跟市場發(fā)展的節(jié)奏

市場經(jīng)濟(jì)給高校指明了辦學(xué)的方向，高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)設(shè)置勢(shì)必要與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步調(diào)一致，我國勞動(dòng)力充裕的時(shí)候大學(xué)生在勞動(dòng)力大軍中的作用并不十分突出，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來說有點(diǎn)嚴(yán)進(jìn)寬出，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就放松下來，這其實(shí)是不對(duì)的，一方面有學(xué)生個(gè)人因素，另一方就是學(xué)校的環(huán)境沒有給大學(xué)生很大的求存壓迫感，畢業(yè)率的重要性高于了就業(yè)率，但隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變，對(duì)高新技術(shù)人才的需求明顯突出，高校勢(shì)必要抓緊學(xué)科學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)本校人才培養(yǎng)的力度，找準(zhǔn)本校人才的發(fā)展目標(biāo)，關(guān)注市場需求、薪資變化、就業(yè)結(jié)構(gòu)，及時(shí)調(diào)整本校專業(yè)，使人才輸出與市場需求相契合，有效提高大學(xué)生就業(yè)率。

（2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

從學(xué)生一入學(xué)開始就開展就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)和利弊，找準(zhǔn)未來的職業(yè)定位，尋求一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，并就這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí);然后幫助學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃工作，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)，考取的資格證書等，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德、職業(yè)操守、職業(yè)理念，樹立正確的職業(yè)觀，為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，增加工作經(jīng)驗(yàn);在畢業(yè)階段對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，包括對(duì)勞動(dòng)合同的理解與條款鑒別，容易走的誤區(qū)，面試技巧禮儀、自己的權(quán)益保障等等相關(guān)的就業(yè)宣講，幫助學(xué)生合理合法維護(hù)自身權(quán)益。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

雖然現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)存在困難，但是國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，也制定了一系列的優(yōu)惠政策，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的環(huán)境下，大學(xué)神應(yīng)當(dāng)抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，為自己提供就業(yè)渠道，高校也應(yīng)當(dāng)著力于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，不畏艱難勇往直前，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)課程教育和創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)支撐力量。

（三）用人單位方面

社會(huì)就業(yè)環(huán)境的不公對(duì)大學(xué)生就業(yè)是有很大影響的，作為用人單位要樹立正確的用人觀念，構(gòu)建公平競爭的就業(yè)機(jī)制，根據(jù)本企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃選擇合適的人才儲(chǔ)備，不盲目、不跟風(fēng)，從科學(xué)的角度看待人才，不僅重知識(shí)更重能力，看眼前的利益還是長遠(yuǎn)的人才儲(chǔ)備發(fā)力，也要注重人才的企業(yè)內(nèi)培養(yǎng)和人力資源的合理利用，這樣的環(huán)境也更能吸引人才的注意，增加人才的粘合力。

（四）大學(xué)生方面

作為大學(xué)生，既然獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)，就不應(yīng)當(dāng)浪費(fèi)，這也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下就業(yè)艱難，但并不是完全找不到工作，除了學(xué)校對(duì)大學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)之外作為學(xué)生自己也要擺正心態(tài)，認(rèn)清形勢(shì)，努力提升自我的能力和素質(zhì)，拓展專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，為自己的職業(yè)做好規(guī)劃，另外在就業(yè)時(shí)切忌眼高手低，從基層做起穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高自己的交際能力與溝通合作能力，保持良好的就業(yè)心態(tài)，相信就業(yè)不成問題。

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)問題不是一朝一夕能改變的，這需要政府、社會(huì)、高校、學(xué)生通力合作，共同為就業(yè)打造良好的環(huán)境，盡力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，全面建立促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的有效機(jī)制，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展。

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作者簡介：孫沛娜（1977.10- ），女，河南平頂山人，本科，講師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。