淺析如何使高中物理課堂更加精彩

徐海軍

摘?要：物理是高中學科體系的重要組成部分，面對新課程改革要求，推動高中物理課堂改革，選擇前沿合理的教學方法，引導學生學習物理知識的同時，掌握實驗探究能力。高中物理課堂教學，如何使課堂更加精彩，加強師生互動，借助現代化信息技術整合教育資源是必然選擇，激發學生物理學習興趣的同時，切實提升高中物理課堂教學效率和質量。

關鍵詞：高中物理;自主學習能力;學習素養

【中圖分類號】G633.7?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0072-01

高中物理是一門實驗為主的學科，通過實驗活動來驗證理論知識，可以幫助學生理解抽象的物理概念。所以，物理知識邏輯性較強，學習難度高，以往單一教學方法難以充分調動學生的學習興趣，課堂氛圍沉悶，不僅挫傷學生學習積極性，還會制約學生的學習能力和實踐能力培養。所以，高中物理課堂教學中應該創設輕松、歡快學習氛圍，巧妙設疑來激發學生的學習興趣，自主探究和學習，使高中物理課堂更加精彩。

1.創設輕松學習氛圍，組織小游戲活動

高中物理課堂教學中，為了達成教學目標，應該結合教學內容創設輕松、歡快的學習氛圍，將原本枯燥、乏味的學習內容趣味化、精簡化。學習環境創設是否合理，直接關乎到學生的學習興趣，是否可以獲得良好的學習體驗，在輕松歡快的學習氛圍中，自主學習和探究，樹立正確的學習態度。教師需要結合具體教學內容和學生學習需要，因材施教開展教學活動。學科知識與實際生活聯系在一起，創設輕松學習情境。如，講解圓周運動的線速度方向內容，可以引入“拋繡球”活動來導入新課內容，引導學生組織繡球實驗活動。通過實驗可以幫助學生深入理解和記憶物理知識，養成良好的自主學習能力。教師可以結合自身語言特點創設學習情境，通過教師風趣語言來活躍課堂氛圍，深入理解和記憶課堂知識。所以，選擇合適的時機，啟迪學生，獲得情感共鳴，提升物理教學效率和質量。

教師可以通過組織小游戲，引導學生學習知識。如，組織“BRIGHT KID”小游戲，為每一位學生準備一把直尺，講解游戲規則，兩人一組，一人用兩手指捏住直尺頂部，另一人在直尺頂部0刻度處捏直尺，但是其他部位不可以碰到直尺，放開直尺后，另一人立即抓住直尺，記下直尺高度。然后分組游戲，記錄降落高度最少的幾名學生，決出最終的勝者。在這個過程中，學生學習興趣濃厚，在參與游戲過程中可以反思物理原理，為后續物理知識學習奠定基礎。

2.加強師生互動，鍛煉學生自主學習能力

在高中物理課堂教學中，加強師生互動，結合教學內容來創設教學情境，循序漸進，引導點撥學生，多項發散和評點整合，幫助學生更加高效學習。在這個過程中，教師引導下提出問題，提出假設，通過物理實驗設計來引導學生自主學習，解決物理實驗中的問題，進而得到最終的實驗結果。如圖1。

在課堂教學前，教師應該精心備課，結合講解的物理知識來挖掘實際生活中的物理內容，創設物理情境，幫助學生更加深刻的感受物理知識，促使學生主觀能動性充分發揮。如，講解電流、電壓和電阻等知識，課前準備一個小燈泡，使用教學工具創設生活情境開展教學活動，引導學生提出“提停電是什么理由”的問題，有助于豐富課堂教學活動，集中學生學習注意力，鍛煉學生的自主學習能力。此外，為了幫助學生掌握經典物理理論，教師可以組織物理實驗進行師生互動，幫助學生了解物理理論的原理。

3.巧妙設疑，激發學生的物理學習興趣

高中物理課堂教學中，為了激發學生的物理學習興趣，應該結合實際情況巧妙設疑，編制合理的教學方案。通過設疑法來組織教育活動，設計更具趣味性和啟發性的問題，聯系實際情況來激發學生的自主學習和探究積極性。需要注意的是，應該了解不同層次學生的學習需求，創設問題情境，幫助學生掌握合理的學習方法來學習知識。教師設計的問題應該更具發散性，很多問題并非是唯一的。如，講解光學知識中，聯系實際生活中的光，鼓勵學生勇敢的發言，活躍課堂氛圍，促使物理課堂更加精彩。與此同時，反思課堂內容，通過智力和經驗組織探究活動。

綜上所述，在高中物理課堂教學中，為了使課堂更加精彩，應該轉變教學理念，加強師生互動，創設輕松、歡快的學習情境，并通過游戲活動來組織教學活動。在反復實踐中夯實理論儲備，提升學習成效的同時，鍛煉學生的自主學習能力，對于后續學習活動開展意義深遠。

參考文獻

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