從可視化角度看漢字修辭方式

摘要：漢字修辭，就是利用漢字形體進行修辭。漢字修辭的目的在于更好地表情達意，這與可視化方式的目的相一致，在幾種漢字修辭方式中，有的旨在增強可視化程度，有的則是在有意識地降低可視化程度，但其本質都是為了更好地表達情感、傳遞信息。

關鍵詞：漢字修辭;可視化方式;積極;消極;網絡語言

可視化一詞，最初出現在計算機科學領域，其目的在于展現全貌，簡化復雜性，增強理解和審視，便于對話、探索和交流。可視化在語言文字中的應用可能與計算機科學領域存在著一定的差異，但其目的是一致的，因此我們可以通過“目的一致”這一紐帶，將可視化與漢字修辭方式相聯系，以探究兩個領域的交叉點。

一、可視化方式的分類

無論是漢字修辭還是其它的漢語修辭方式，就其在思想表達方面的作用而言，都是為了幫助作者更好地表情達意，而表情達意的方式不一定都是直抒胸臆，有時含蓄隱晦的方式更能表達作者思想感情，而這不同的表達方式在可視化程度上就有不同的分類體現，大致可分為積極的可視化方式和消極的可視化方式。

1、積極的可視化方式

借形、聯邊、變形和倒字等漢字修辭方式的運用，在幫助作者表情達意方面起著積極作用，也就是說在以上漢字修辭方式的幫助下，讀者能更直接、更具象也更容易理解文章內容。

“借形”就是其中一種積極的可視化方式。“借形”就是借用字形的簡稱，所謂借形，就是作者運用時利用漢字的形體來描寫事物、以增強語言表達效果的漢字修辭方式。在文學作品、網絡或日常生活中，“借形”這一漢字修辭方式很常見，如借用“人、品、且、工、川、口、八、一、之、田”等簡單字的字形：

a、她說話的時候，愛把頭偏在一邊，又時時愛把眉頭皺成“八”字。（桑逢康《郭沫若和他的三位夫人》1994）

以上例子是來自文學作品，a借用“八”的字形來描繪“她”眉頭緊皺的樣子，作者無須贅言，就把“她”眉頭緊鎖的樣子生動形象地展現在讀者眼前。在理解a例時，作者和讀者其實都自動擯棄了“八”字的字義和讀音，只是借用了“八”的漢字字形來傳遞信息，所以曹石珠提出，漢字修辭方式以漢字形體為唯一的依據。

除了文學作品中經常出現的“借形”現象，網絡和日常生活中也不乏這一現象，如前一段時間很流行的“囧”和“槑”都是“借形”的典型代表。“囧”是一個生僻字，本義是“光明”，但因其外形像一張愁悶、倒霉、無奈的人臉而在網絡中走紅，人們經常在聊天中使用一個簡單的“囧”字來取代表達情緒的大段話，直觀而經濟地表達當前郁悶或尷尬的心情，這是因為“囧”字形貌帶給人們的視覺沖擊和可視化程度遠遠高于單純的話語表達，且隨著“囧——苦悶”這一意義的頻繁使用，人們不再深究或已逐漸忘記“囧”的本義，“愁悶、倒霉、尷尬”成了大眾認可的“囧”字的新解釋。“槑”和“囧”相同，二者新義的產生都是借用其漢字外形的結果。

如果將a和“囧”相比較，我們發現雖然同樣是借形，但“囧”的借形程度是要高于a的，因為“八”僅僅臨時借用了漢字的外形形狀，并沒有牽涉到兩字的字義，即“八”仍保留原義不變，并且屬于臨時借用;而“囧”的借用應該稱為“借形賦義”，其借用包括兩個過程，一是借用“囧”的形狀，二是改變原義，賦予新義，且“囧”的借用屬于長久借用。

除借形外，作者還單獨或同時兼用“借形、聯邊、變形和倒字”等多種漢字修辭方式，將事物或情感生動形象地描繪出來，給接受者以視覺刺激，增強語言的表達效果，從而更好地向讀者傳達信息，讓讀者更加直觀具象地了解內容本質，快速捕捉核心內涵，因此以上漢字修辭方式是提高可視化的有效途徑，屬于積極的可視化方式。

2、消極的可視化方式

如果要在以積極、消極可視化為標準，給漢字幾種修辭方式劃定一個明確的界限，還是存在一些困難的，如拆字和并字兩種漢字修辭方式的可視化作用就包括積極和消極兩種，其目的大都是幫助作者含蓄委婉、曲折迂回地表達思想感情。

c、千里草，何青青;十日卜，不得生。（羅貫中《三國演義》第九回）

從可視化的角度看，例子c都運用了“拆字”的漢字修辭方式，將想要表達的內容或字拆成幾個偏旁部首，作者不是將內容清楚直接地擺在明面上，而是盡可能將其隱晦化，即降低了可視化程度，讀者只有通過自己的拼合才能真正理解作者想要表達的內容。c中的“千里草”指“董”，“十日卜”是“卓”字的拆分，整句話想要表達的信息是“董卓死”，作者為了秘密傳遞此條信息，將真正內涵隱藏在拆分部件中，不懂拼合的人就算看到紙條，也不會理解其本質意義，這樣一來，信息被安全傳遞的可能性就大大提高了。因此在文學作品中，“拆分”是降低可視化程度的一種修辭方式。

d、又一回，塞北送酥一盒至。操自寫“一合酥”三字于盒上，置之案頭。

（羅貫中《三國演義》第七十二回）

d是“并字”的典型例子，d中“一盒酥”的謎面是曹操親自所出，將字拆開后解為“一人一口酥”，“并字”的運用增加了語言表達的趣味性，更體現了作者巧妙的心思。

除拆字和并字之外，減筆和增筆同樣是作者表情達意的重要修辭方式，這些漢字修辭方式具有抽象性，讀者只有通過聯想想象、理性思考后才能將新的漢字悟出來。理解難度的提升，也增加了文章內容的可視化難度，但也因此使內容表達更加含蓄曲折、幽默詼諧，帶給讀者不同的閱讀感受。

二、可視化方式在網絡中的應用

我們處在一個網絡發達、信息爆炸的時代，網絡每天都會向我們傳遞無數條信息，同樣一條信息，如果具有較好的可視化呈現方式，就容易在我們心中留下深刻的印象，因此互聯網商家為了博得高關注度，就將很多語言領域的漢字修辭可視化方式應用到了網絡中。

1、漢字本體的可視化方式

漢字本體的可視化方式是指只改變漢字字形本身，以吸引讀者更多的注意力，例如視頻評論區的彈幕以及某些“拆字”的修辭方式。

彈幕是一種新興的評論方式，就是將網友評論動態化，使人們在觀看視頻的同時也能看到無數網友的有趣評論。視頻軟件最初的評論區位于視頻下方，且評論都是以靜態的方式存在，互動性也較差，網友往往只關注視頻內容，基本不會下滑看評論，更不會與眾多網友互動聊天，而彈幕完全彌補了這些不足，觀眾在觀看視頻的同時，彈幕會從視頻上方滑過，觀眾可以選擇與有趣深刻的評論互動，這一動態評論方式大大地提高了評論可視化程度，且有的彈幕還可以通過變換顏色、加大字號來吸引更多網友的注意力，彈幕是目前最受網友喜愛的評論方式。

網絡語言中也存在“拆字”現象。最近興起的“拆字”法在網絡語言中十分流行，主要適用于某些特定的左右結構的漢字，如要形容一個人胖用“月半”，也就是將“胖”字拆開，生動形象地表現出體型的豐滿圓潤，又比如胡歌最近變胖了，我們可以將他的名字拆成“古月哥欠”，與“胡歌”形成一胖一瘦的對比，直觀具象地呈現出胡歌變胖后的體型，作者無需多言語，意已在其中。因此網絡語言中的“拆字”是提高可視化的有效途徑。

2、非漢字的可視化方式

除了漢字本體的可視化方式，網絡語言中的標點符號、表情包和顏文字等都可以成為提高可視化的重要途徑，并且這些可視化方式還具備經濟簡省的重要特點。

在網絡語言中，標點符號是輔助語言表達的重要方式，它可以將文字情緒表達得更加可視化、視覺化。如“～”（波浪號）代表三種語氣：首先表示舒緩柔和語氣，對比“我生氣了！”和“我生氣了～”前者語氣死板，后者更有撒嬌可愛的意味，話語間給人以靈動的感受;其次表示語調的延長，對比“我知道啦。”和“我知道啦～～～”，看到后者的表述，就能清楚地感覺到最后一個字“啦”的發音在延長;最后還可以表示人開心時的狀態，對比“我很開心。”和“我很開心～”，后者更能表達開心的情緒狀態。某些標點符號的應用，視覺表達效果更勝過純文字表述，使語言表達更具象更簡省。

表情包和“顏文字”也是提高可視化程度的網絡語言，其可視化表達程度是要高于標點符號的。如顏文字“：（”表示難過，“^_^”表示開心，“：-P”表示吐舌頭。表情包和顏文字將開心難過及其它表情直接展現在對方面前，說話方無需多言，看到表情符號，就能讓對方清楚明確地了解自己的情緒狀態。

三、小結

漢字修辭方式在提高和降低內容可視化程度方面有著重要的作用，作者在漢字修辭方式的輔助下，或直觀具象或含蓄曲折地表情達意，都能更好地將思想感情傳遞給讀者。尤其在網絡發達的時代，信息量劇增，生活節奏加速，人們沒有足夠的精力去接收所有信息，因此如何做到抓人眼球，將信息快速傳遞給閱讀者是信息發出者的一項重要工作，這就需要網絡運營者創新表達方式，以提高內容的可視化程度，使網友在更短的時間內獲取更多的信息。

參考文獻：

[1]曹石珠.漢字修辭學教程[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2012.

[2]金不換.網絡修辭的直觀視覺性特征研究[D].浙江：浙江師范大學，2016.

[3]秦劍.漢字修辭新論——字謎、手機短信、廣告語中的漢字修辭[D].湖南：湖南師范大學，2010.

[4]張安瀾.網絡新用字與形貌修辭[S].國家教師科研專項基金科研成果

[5]曹石珠.漢字修辭與字形字義的聯系[J].郴州師范高等專科學校學報，2001，22（4）

作者簡介：

楊惠超（1996.05—），女，漢族，山東青島，研究生在讀，學生，漢語言文字學。