小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題分析

王耿吉

摘 要：一直以來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中計(jì)算問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題難度正在不斷加深，越來(lái)越復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算給小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活增加了更多困難。老師一定要給他們帶來(lái)更有效的教學(xué)方法，這就要求老師找出計(jì)算教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，再運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們多向思維能力，才能有效提升他們的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);熱點(diǎn)問(wèn)題分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0145-01

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的一部分就是現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生來(lái)講，因?yàn)樗麄儎倓偨佑|計(jì)算，所以難度會(huì)很大。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中復(fù)雜的運(yùn)算法則及計(jì)算規(guī)律會(huì)讓他們的思維混亂，這樣一些小學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)恐懼的心理，漸漸的對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科就失去了興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中老師一直對(duì)計(jì)算問(wèn)題比較棘手，老師在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一定要充分了解和掌握小學(xué)生所面臨的困難，才能帶著他們?nèi)ネ黄评Ь常罱K獲得更好的數(shù)學(xué)效果。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題

（1）教師對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的忽視

作為小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分的計(jì)算教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力以及他們以后數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)起著非常關(guān)鍵的作用。以前教師只是把數(shù)學(xué)計(jì)算當(dāng)成了教學(xué)工具，不能從他們的實(shí)際情況出發(fā)。正因?yàn)樗麄儎倓偨佑|數(shù)學(xué)，它作為一個(gè)學(xué)習(xí)的對(duì)象不能做到靈活運(yùn)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師如果忽視他們遇到的困難，就會(huì)在以后的教學(xué)活動(dòng)中受到很大的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師依賴(lài)書(shū)本教學(xué)，教學(xué)思想不先進(jìn)，現(xiàn)代化的一些教學(xué)方法不能得到有效運(yùn)用，就會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥。

（2）數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣

數(shù)學(xué)計(jì)算與其他課程教學(xué)有著很大不同，因?yàn)槠浔旧淼母拍罨统橄蠡瑫?huì)把許多小學(xué)生擋在這一領(lǐng)域的門(mén)檻之外，計(jì)算式數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是要有很強(qiáng)的抽象思維能力，對(duì)比他們的思維模式相差很大，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中兩者之間的沖突會(huì)讓他們失去很大興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)讓小學(xué)生無(wú)法全神貫注聽(tīng)課，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。

（3）目標(biāo)明確的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是為現(xiàn)實(shí)的工作和生活服務(wù)。現(xiàn)在的教學(xué)普遍脫離實(shí)際生活，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中老師過(guò)多強(qiáng)調(diào)了結(jié)果和正確性，對(duì)過(guò)程就忽視了。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中“九九乘法表”經(jīng)常會(huì)被用到，他們也很容易記住，課堂教學(xué)中許多教師會(huì)忽視這個(gè)過(guò)程，只重視結(jié)果，這樣他們運(yùn)用的就是一個(gè)單純的答案，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谶@一問(wèn)題沒(méi)有得到廣泛關(guān)注。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的相關(guān)建議

（1）強(qiáng)化數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性

新課改正在向前不斷推進(jìn)的情況下，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和要求一定要以教師對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的認(rèn)知和理解為前提，這就對(duì)教師的教學(xué)觀念提出了新的要求。對(duì)老師在教學(xué)能力和素質(zhì)方面有了更大的要求，一定要有耐心和責(zé)任意識(shí)來(lái)對(duì)待數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)，只有這樣才能為數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提供充分的保證。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中老師一定要培養(yǎng)他們的計(jì)算能力以及良好的思維邏輯，對(duì)于他們以后發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用。計(jì)算能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且還要循序漸進(jìn)，教師一定要按照計(jì)劃、有目的、有步驟地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這需要老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這一過(guò)程中要做到有層次，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師一定要突出重點(diǎn)，這樣他們就能掌握簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，老師一定要靈活運(yùn)用各種練習(xí)手段來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

（2）提升數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)計(jì)算因?yàn)楸旧淼膯握{(diào)重復(fù)就會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)枯燥無(wú)趣的感覺(jué)，在這種情況下提升他們的學(xué)習(xí)興趣是非常困難的，數(shù)學(xué)計(jì)算的本質(zhì)特征就是這樣。教師可以有效的利用教學(xué)手段來(lái)提升數(shù)學(xué)計(jì)算的趣味性，老師要進(jìn)行大膽創(chuàng)新的教學(xué)方式，充分的利用圖片、視頻多媒體教學(xué)，這樣就能夠強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶和理解，他們的興趣和積極性就會(huì)被有效的激發(fā)出來(lái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)交流一定要增加，這樣他們就能親身參與并且進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)他們合作溝通的能力非常關(guān)鍵，還能拓寬他們探究學(xué)習(xí)的欲望。在課外老師要利用數(shù)學(xué)比賽的形式，讓他們積極參加計(jì)算競(jìng)賽，在這一活動(dòng)中他們就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)活動(dòng)也得到了全面的發(fā)展。通過(guò)這一活動(dòng)他們就能高效掌握數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，從而他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力就得到了相應(yīng)的提升，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)效率也得到了提高。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)“20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”內(nèi)容時(shí)，教師可以給他們出“8+5”，老師讓他們利用小紅花來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，他們先拿出8朵小紅花放在一起，再加上5朵小紅花，最后算出結(jié)果。小學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從中他們能夠找出方法，這樣教學(xué)效果就得到了相應(yīng)的提升。

（3）明確教育目標(biāo)

現(xiàn)在制約數(shù)學(xué)發(fā)展的主要原因就是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)目標(biāo)的不確定。教學(xué)目的不在于其自身而是要進(jìn)行廣泛的應(yīng)用和實(shí)踐，這樣就能給生活帶來(lái)便利。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師一定要把這些理念融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能夠在目標(biāo)清楚的條件下來(lái)明白它的意義，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能成為最大的推動(dòng)力。

綜上所述，小學(xué)階段是小學(xué)生思維發(fā)展的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)他們提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力的關(guān)鍵時(shí)期，老師一定要對(duì)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行思考并加以解決，幫助他們解決在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)遇到的各種問(wèn)題，這樣才能有效的提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

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