探究家長在初中數學教學中的作用

聶瑞

摘?要：家長作為孩子的第一任教師，對學生學習成長具有非常大的影響。初中學生處于叛逆時期，學習和生活中更加需要家長的引導。文章以家長在初中數學教學中的作用為研究對象，對其發(fā)展作用進行分析，希望對數學教育發(fā)展提供幫助。

關鍵詞：家長;初中;數學教學;作用

【中圖分類號】G785?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0022-02

在初中數學教學中，發(fā)揮家長引領作用，為學生學習創(chuàng)建一個好的家庭環(huán)境，增加學生學習積極性，使學生主動投入學習中。通過對家長在數學教學中作用的分析，提升對學生的影響力，為學生健康成長奠定基礎。

1.培養(yǎng)學生學習習慣

初中數學教學與小學數學不同，其需要學生掌握基礎知識與運算能力，為高中、大學數學學習奠定基礎。數學本就具有抽象難懂的特點，需要學生不斷的探索，才能夠理解其中的奧妙。對于小升初的學生來講，無法適應初中數學教學模式與教學方法，容易出現(xiàn)聽不懂的問題。這時，就要發(fā)揮家長的作用，幫助學生形成好的學習習慣，使學生在良好學習習慣引導下積極參與數學課堂中，并在學習中有所收獲。無論是家長，還是學生，在學生剛升入初中的時候，都會出現(xiàn)迷茫、不適應的問題，為什么在小學階段學習非常輕松，而初中數學學習就變得難了呢？當出現(xiàn)疑問時，家長應對小學數學與初中數學進行分析，通過教學方法，知識點的探究，找到問題出現(xiàn)原因。當明確問題原因后，則是對學生進行引導，使其學會課前預習、課后復習。對于教材中重點、難點知識標注出來，為課堂學習提供便利。通過良好習慣的養(yǎng)成，學生學習態(tài)度與情感也會發(fā)生轉變，對數學知識學習會更加積極。家庭教育中，發(fā)揮家長的引導作用，幫助學生形成好的學習習慣，以此提高學生學習效果。

例如，用濃度為30%和60%的兩種食鹽水混合成濃度為40%的食鹽水100克，問需這2種濃度的食鹽水各多少克？學生獨立解題過程非常快，兩分鐘就把問題答案寫出來了。這時家長可以引導學生對問題進行檢驗，分析問題答案是否正確，解題方法是否合理。在家長的引導下，學生會發(fā)現(xiàn)解題過程是正確的，但是答案則是計算錯誤。通過日常的指導與管理，學生很快就會養(yǎng)成檢查學習結果的習慣。數學學習中，加強對學生的指導與幫助，使學生在潛移默化下養(yǎng)成學習習慣，掌握學習方法。

2.提升學生學習興趣

數學學科，一直都是學生比較害怕的科目。在學習過程中，會擔心答不上問題、不理解知識點而出現(xiàn)畏難的心理，導致學生學習效果不理想。為了解決學生畏難心理，家長應參與到孩子的學習中，與孩子共同學習，討論問題，使學生在學習中獲得成就感，以此提升學生學習積極性。與孩子互動的時候，家長可以裝作不知道，讓學生扮演教師的角色，講述新課程。家長聽講的過程中，可以適當提出問題，引導學生利用所學知識解決問題。通過這種方式，不僅可以增加家長與孩子之間的情感，同時能夠促進學生數學學習興趣提升。家庭教育中，重視對學生學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵學生參與數學學習中，使學生認識到數學知識與生活的關聯(lián)，使其學會應用知識解決問題，以此提升學生學習能力，促進其德智體美全面發(fā)展。

3.幫助學生建立錯題集

錯題集的建立，可以幫助學生反思學習過程，使學生形成好的解題習慣。一般來講，教師會讓學生建立錯題集，將做錯的數學題集中在一起，為后續(xù)復習提供依據。但是初中生自律性較差，無法保證錯題集能夠在其學習中發(fā)揮作用。家庭教育中，家長可以發(fā)揮作用，幫助學生建立錯題集，并引導學生對錯題進行復習與鞏固，找到第一次錯題的原因，并說出為什么。通過錯題集的制作，不僅可以解決學生問題，同時能夠提高學生解決問題能力，有利于其后續(xù)學習。學生進行錯題集訓練時，家長可以與學生共同討論，說出錯題中相關的知識點，并設計類似的問題，引導學生再次解題，若是出現(xiàn)問題，則是鼓勵學生找到問題原因。若是回答正確，則是給予鼓勵。在家長的幫助下，可以提升學生數學學習效果，提高其解題效率。

為了提升對學生影響力，家長應不斷學習，提升自身文化素養(yǎng)，為更好的指導學生提供文化基礎。家長的文化素質，對學生錯題集建立的影響很大。日常生活中，建立終身學習的理解，與學生共同成長，共同進步，為更好的輔導學生提供保障。

4.督促完成作業(yè)

家庭作業(yè)，是鞏固學生課堂學習內容，提高學生基礎能力的主要途徑。學生進行家庭作業(yè)時，家長要進行監(jiān)督，幫助學生迅速完成作業(yè)，使學生在實踐中掌握解題規(guī)律與方法。多數學生在寫作業(yè)的時候，會出現(xiàn)應付、不厭煩的心理。由于消極的心理，影響作業(yè)完成效果。學生進行家庭作業(yè)時，家長可以參與其中，對學生進行積極的引導，消除學生不良情緒，使學生解題的過程中，掌握基礎知識。

為了提高學生家庭作業(yè)完成效率，家長需要對作業(yè)的多少與難易程度有簡單的了解，根據孩子實際情況，設計作業(yè)完成計劃，使學生在輕松的環(huán)境下完成作業(yè)。如果作業(yè)難度較大，則適當延長時間，使其解決學習中的問題。若是作業(yè)難度小且適量，則是減少寫作業(yè)時間，讓學生有更多的時間作自己喜歡的事情。通過作業(yè)完成計劃的設計，可以增加學生完成作業(yè)積極性，能夠消除不好的情緒。家長的言行對孩子成長有非常大的影響，監(jiān)督學生寫作業(yè)的過程中，應以平和的態(tài)度，利用規(guī)章制度規(guī)范學生學習行為，使學生學會調節(jié)時間，按時完成作業(yè)。無論是數學學習，還是學生成長，都需要家長發(fā)揮作用，為學生樹立榜樣，使學生在前行的路上不僅能看到美麗風景，同時還可以收獲許多。

5.優(yōu)化數學教學資源

初中數學教育中，可以發(fā)揮家庭教育資源的優(yōu)勢，利用此豐富教學內容，提高課堂教學質量。首先，利用家庭信息資源，優(yōu)化數學教學質量。每一個家庭都有一定的信息資源，家長可以利用此構建數學教學活動，使學生在家庭信息資源利用中養(yǎng)成好的學習習慣。如日常教學中，教師可以讓學生聯(lián)想家庭中的數學知識并在課堂上展示出來，如媽媽每個月給我100元的零花錢，直到月末的幾天，手中零花錢已經不足，并向媽媽又借了10元錢，這110元錢，就是我一個月的總花銷，其中10元是負數。

其次，家庭物質資源的應用。在數學教學中，家長不僅可以培養(yǎng)學生學習習慣與學習態(tài)度，同時可以發(fā)揮家庭物質資源的優(yōu)勢，為數學教學活動開展提供素材，豐富教學形式。家庭物質資源的應用，優(yōu)化教學形式，提高課堂教學質量。如，學習對稱軸圖形后，教師可以與家長溝通，引導家長與學生合作，利用家庭物質資源創(chuàng)建軸對稱圖形，使學生在家長的幫助下完成學習任務。當學生完成任務后，發(fā)現(xiàn)有的學生制作的是對稱的圓形物體，有的學生則是制作一個軸對稱的小動物。通過這種方式，提高課堂教學效果，促進學生數學能力提升。

最后，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，促進學生能力提升。初中生的家庭成員具有多樣化的特點，可以利用此豐富教學資源，使學生在學習中形成良好學習意識與解決問題意識。課堂教學中，教師可以為學生布置需要多人合作的問題，使學生在家庭成員的幫助下完成作業(yè)。通過多方合作的方式，可以培養(yǎng)學生合作意識，同時能夠提升學生協(xié)作能力，對數學教學活動開展具有促進作用。

總而言之，在學生學習生涯中，家長的作用是其他人無法代替的。作為家長，應加強對學生的引導，幫助學生樹立正確的學習觀與價值觀，使學生在學習中快樂成長。通過家長的幫助，深化學生對數學知識的理解，提升課堂教學效果，以此推動數學教育發(fā)展。

參考文獻

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