新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)研究

焦正祥

[摘 要] 伴隨著近年來我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。正是在這樣的背景下，如何保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)教師的成長(zhǎng)便成為一個(gè)重大課題。對(duì)于教師而言，只有秉持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)以實(shí)際教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不斷豐富自身，并以此來促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，從而在新課標(biāo)的背景下，承擔(dān)應(yīng)盡的教育責(zé)任。基于此，本文就數(shù)學(xué)教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)展開論述。

[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo);初中數(shù)學(xué)教學(xué);專業(yè)成長(zhǎng);研究

從人類發(fā)展的角度來看，人應(yīng)保有終身學(xué)習(xí)的觀念。時(shí)代的發(fā)展是瞬息萬變的，教育事業(yè)也是如此，如果長(zhǎng)期墨守成規(guī)，必然會(huì)對(duì)人的發(fā)展造成潛移默化的影響。作為教育理念的落實(shí)者，教師應(yīng)注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)。尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言，自身的專業(yè)成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師如何在新課標(biāo)下促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，便成了當(dāng)下的一個(gè)重中之重。

一、完善自身意識(shí)，奠定成長(zhǎng)基礎(chǔ)

眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果往往同學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識(shí)有著緊密的聯(lián)系。而這點(diǎn)對(duì)于教師也是如此，只有當(dāng)教師秉持完善自身的理念時(shí)，才會(huì)使專業(yè)成長(zhǎng)不會(huì)淪為空談。因此，當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)先完善自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，以此為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化自身學(xué)習(xí)的路徑，為接下來的專業(yè)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。筆者在專業(yè)成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)常會(huì)關(guān)注數(shù)學(xué)界與教育界的實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，以此來實(shí)現(xiàn)自身思維的突破，進(jìn)而完善自身的意識(shí)，做到與時(shí)代發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

二、尋找志同道合的伙伴，積極參與各種活動(dòng)

從教育的宏觀層面來看，新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)應(yīng)該為群體性的完成。因此，在實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并促成群體素質(zhì)的提升。所以，初中數(shù)學(xué)教師在自我專業(yè)成長(zhǎng)的過程中，尋找志同道合的伙伴，進(jìn)行各種交流活動(dòng)，依照大綱的要求共同成長(zhǎng)。

如學(xué)校定期舉行數(shù)學(xué)教師的交流會(huì)。數(shù)學(xué)教師交流的內(nèi)容主要為教學(xué)過程中的難點(diǎn)問題，以及關(guān)于問題的解決方法等。這種“交流促發(fā)展”的方式，很大程度上促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，而教學(xué)心得的分享，同時(shí)也給予了許多數(shù)學(xué)教師以一定的啟迪。可見，在新課標(biāo)的背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)嘗試“抱團(tuán)取暖”，繼而完善自身的專業(yè)成長(zhǎng)。另外，在選擇交流內(nèi)容的時(shí)候，交流會(huì)的主辦人應(yīng)選擇符合教學(xué)實(shí)際的課堂內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入交流，而不應(yīng)選擇脫離教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，作為交流的對(duì)象。

三、借助多媒體技術(shù)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

目前，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中得到了極為廣泛地應(yīng)用，多媒體技術(shù)也可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)上。教師可以嘗試借助多媒體技術(shù)，了解到最新的教學(xué)方法，同時(shí)對(duì)新知識(shí)有形象化的認(rèn)識(shí)。如學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)教師以多媒體技術(shù)展現(xiàn)新的教學(xué)案例，然后讓教師在圍繞著案例展開探討。同時(shí)，學(xué)校還可以借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師一些如教育心理學(xué)等有助于教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的知識(shí)內(nèi)容，繼而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于其他知識(shí)而言要更為抽象一些。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)致力于形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)椋浞謧€(gè)性化特征的教學(xué)風(fēng)格，往往有助于知識(shí)的有效傳遞。教師在自我專業(yè)成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該不斷完善自身的基本功，進(jìn)而使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠以個(gè)性化的方式向?qū)W生傳遞，以此來提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。這里需要特別指出的是，個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成，本質(zhì)上來講需要一定的過程，所以教師在這中間不應(yīng)盲目求成，而是需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地找尋辦法，這樣不僅能完善自身的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)還有助于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

總之，在新課標(biāo)的背景下，當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教師在不斷推進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展的過程中，還應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師應(yīng)秉持完善自我以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該切實(shí)地參與一些交流活動(dòng)，嘗試借助技術(shù)工具等來不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，基于此，促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)，繼而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：姜 波）