增強小學體育足球教學趣味性的方法探究

吳璇璇

摘要：體育教學在傳統的教學過程中處于一種被動的位置，一直被當作“副科”。但隨著人們觀念意識的不斷改變以及教學創新改革的不斷深入，體育在小學教學過程中的重要性已經逐漸凸顯出來。小學體育的發展程度體現著素質教育的發展程度，因此越來越多小學重視體育這門課程的發展。同時更多小學將體育足球作為小學體育的重要課程之一，那么增強小學體育足球教學的趣味性非常必要，通過增強小學體育足球教學的趣味性使小學生在體育課堂上真正融入到足球運動中，獲得更多有關足球方面的知識，真正理解體育精神，熱愛足球。

關鍵詞：小學體育;足球運動;趣味性;方法探究

引言：

近些年越來越多小學將足球項目作為特色體育項目建設，各地師生也都對足球產生較為濃厚的興趣。為了使學生對足球項目的興趣只增不減老師必須針對小學體育足球的趣味性設計一些環節，使學生一直保持對足球的興趣。不同的教育方法和教育環節都是為了提高小學足球體育項目的趣味性，從而使學生在綠茵場上盡情發揮自己的潛能，提高自身的體育素質，真正培養他們的體育精神。

一、小學體育足球教學過程中存在的問題

（一）體育足球項目與學生的生活脫節

世界上存在的一切事物都來源于生活，但高于生活，足球這門體育課程也不例外。但根據有關調查發現，在小學體育足球發展的過程中存在體育足球項目與學生的生活脫節的現象。部分小學體育教師并沒有考慮到自己講授的有關體育足球方面的知識是否與學生的生活實際有聯系，體育老師滔滔不絕地講，學生卻心不在焉地聽，學生與老師之間并不能產生有關足球的共鳴，那么自然也就談不上對體育足球項目產生興趣[1]。

（二）足球的教學環境比較單一

體育教師希望學生多出去接觸一下社會，然后回到綠茵場上時一定會對足球這項運動有不一樣的理解。但由于學生的家長工作比較繁忙，因此不能把更多時間放在孩子們的體育課上，也不能陪伴學生接觸豐富多彩的興趣班和課外輔導課程。因此，學生面對足球這項運動時往往與老師的思想差了一大截，也就是說學生不能跟上老師的思想。學生只在體育課堂上了解足球，這樣的足球教學環境非常單一，學生并不能感受到足球這項運動給自身帶來的快樂。因此，即使一開始學生對足球產生一定的興趣，但在比較單一的環境下他們的興趣到最后也會消失，導致小學體育足球項目不能正常的開展[2]。

二、提高小學體育足球運動趣味性的方法

（一）選擇趣味的教學方式

教學方式千千萬，但只有能提高學生學習興趣的教學方式才是最適合學生發展的教學方式。所以，在小學體育足球運動過程中體育教師應該選擇趣味的教學方式，使學生對足球運動的興趣增加。體育老師應該根據學生的年齡特征和心理特點合理選擇教學方式，并且將自己的教學經驗融入到選擇的教學方式中。

比如，在《腳背正面，腳背外側運球》的課程學習中按照傳統的教學方法體育老師會要求學生進行大量重復的練習，但大量重復的練習會讓學生產生疲勞感，從而對足球運動產生厭惡感。那么體育教師應該不斷反思自己的教學方式，在學習這一課程時體育教師可以采取游戲的方式，讓學生做出指定的動作。如果有的學生并沒有做出指定的動作就要“懲罰”這個學生，讓這個沒有做出指定動作的學生當著全班的面進行才藝表演，如果沒有才藝也可以進行講笑話等活動。通過這種方式既可以讓整個體育課堂變得生動活潑，也可以讓學生感受到體育老師的平易近人[3]。

（二）向學生科普足球知識

理論知識和實踐在學生的學習過程中是不可或缺的兩個重要基石，但仍然存在部分體育教師往往只給學生講授實踐，忽視了向學生傳授理論知識的環節。如果不向學生傳授理論知識，那么學生在實踐的過程中就會感到云里霧里，摸不著頭腦，主要因為他們所有的實踐都沒有理論知識的支撐。在小學足球運動過程中也是這個道理。如果體育教師并沒有向學生科普足球知識，那么學生對足球這項運動的了解僅限于動作的炫酷、行為的迅速以及大汗淋漓后的快樂[4]。

學生由于缺乏理論知識的鋪墊，在之后的實踐過程中對足球的興趣有可能減少，所以體育教師應該不斷向學生科普足球知識，不斷向學生宣傳足球運動的好處，使學生感受到足球這項運動不僅存在于體育課堂上，而應存在于學生的生活中。比如體育教師可以讓班級內的學生組成小組進行比賽，從而讓學生更快速的掌握理論知識，如足球的起源、足球的技巧解析等。

（三）利用現代科學技術進行講授

教育現代化是教育的發展趨勢，那么在小學體育發展的過程中小學體育老師也應該不斷利用信息化和現代化的技術，從而讓小學生感受到足球的美妙之處。首先，體育老師可以給學生播放世界杯的比賽視頻，讓學生在這些視頻中感受到足球運動的美好。其次，體育老師可以結合課本中的知識向學生講授這些著名的運動員在運球射門的過程中采取的技巧，從而調動學生的興趣，使學生有欲望聽老師的講解[5]。最后體育老師可以適當的給學生講解一下足球明星的事跡，讓學生感受到足球明星的魅力，從而對他們從事的足球運動產生不一樣的感受，這種感受就是興趣。

（四）體育老師不斷提高自己的專業素養

任何一個老師只有自己的專業素養過硬才能在之后的教學過程中獲得學生的尊敬，如果一個體育老師對基本的足球知識并沒有足夠的了解，那么就談不上教育學生。所以，小學體育老師應該不斷提高自己的專業素養，使自己在足球方面的理論知識和實踐能力都有一定的提升，從而才能在體育課堂上向學生展示自己更完美的一面，讓學生感受到足球這項運動給體育老師帶來的變化，學生才能在接下來的學習過程中提高自己對足球運動的興趣。

三、結束語

小學體育足球運動在學生身體成長的過程中發揮著非常重要的作用，所以體育老師應該運用多種方法，讓學生真正愛上足球運動，讓學生感受到足球這項運動的魅力，從而讓自己在綠茵場上收獲更多感受。小學體育老師應該針對目前一部分學生對足球運動興趣不高的原因采取針對性的措施，分階段提高學生對足球運動的興趣。采用合理的教學方式，同時與現代化的教育技術相結合，從而提高小學生在足球運動方面的興趣。

參考文獻：

[1]馬秀花. 提高小學足球教學趣味性的方法分析[J]. 新課程研究（下旬）， 2016， 000（010）：80-81.

[2]林曉平. 推廣校園足球促進小學體育有效教學[J]. 新課程， 2019（13）：166-166.

[3]李文江，劉澤強，王青柏，et al. 談“一校一品”足球特色項目的普及與提高——以天津市濱海新區大港第六小學為例[J]. 體育教學， 2018（8）：4-6.

[4]付玉文. 提高小學體育足球教學趣味性的策略研究[J]. 讀寫算：教育導刊， 2015， 000（019）：P.188-189.

[5]仲偉浩. 淺析如何提高小學體育足球教學趣味性[J]. 教育教學論壇， 2019， 402（08）：286-287.