高中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的有效策略

方加沖

摘 要：新一輪課程改革背景下，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性是擺在廣大教師面前的一大難題。高中體育有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)是以學(xué)生的積極參與為保障的。本人在組織高中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，嘗試從設(shè)計(jì)可及的教學(xué)目標(biāo)、組織趣味的教學(xué)活動(dòng)、應(yīng)用激勵(lì)的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中體育;學(xué)生;參與積極性;調(diào)動(dòng)策略

以人為本教學(xué)理念的提出，要求教師在組織高中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，以學(xué)生為中心，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，采取適宜的方式，著力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程中，獲取有價(jià)值的體育知識(shí)，豐富體育技能，實(shí)現(xiàn)體育能力的發(fā)展。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，關(guān)乎高中體育課堂教學(xué)情況。下面，本人將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育課堂參與積極性進(jìn)行詳細(xì)說明。

一、設(shè)計(jì)可及的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)，也是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的具體要求。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，決定了課堂教學(xué)情況和學(xué)生的參與興致。新課改下的教學(xué)目標(biāo)是指教師在組織教學(xué)活動(dòng)之前，根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的身心發(fā)展情況，設(shè)定的長(zhǎng)度、高度、時(shí)間存在差異的，但學(xué)生可以通過發(fā)揮主觀能動(dòng)性達(dá)成的目標(biāo)。有效的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的發(fā)展需求，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與積極性。因此，本人在實(shí)施高中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)以學(xué)生為中心，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們力所能及地完成目標(biāo)，獲取學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)習(xí)積極性。

以“上拉”為例，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施之前，本人先對(duì)執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體鍛煉情況，以20次為依據(jù)設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)。具體地，體能不好的學(xué)生，要完成10——15次上拉，體能好的學(xué)生，要完成15——20次上啦。如此具有范圍性的教學(xué)目標(biāo)，不僅可以滿足學(xué)生的身體發(fā)展情況，還可以使學(xué)生在體驗(yàn)過程中，“跳一跳”摘到“桃子”，忽的發(fā)展，享受到參與體育訓(xùn)練的樂趣，增強(qiáng)體育鍛煉積極性。

二、組織趣味的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，是高中體育教學(xué)的重頭戲。在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)實(shí)施過程中，大部分教師按照理論、實(shí)踐的方式，先聯(lián)系教材內(nèi)容，為學(xué)生們展現(xiàn)基礎(chǔ)的體育知識(shí)，接著演示體育技能，引導(dǎo)學(xué)生模仿、操練。如此機(jī)械、單一的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生在被動(dòng)參與的過程中，因?yàn)闊o法獲取學(xué)習(xí)樂趣，排斥體育訓(xùn)練，參與積極性不濃厚，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。基于此，要想提升學(xué)生們的課堂參與積極性，教師需要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，組織多種多樣具有趣味性的活動(dòng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

以“籃球”教學(xué)為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，本人帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操（4*7拍），引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)頭部、雙臂、腰部、膝關(guān)節(jié)等，做好上課準(zhǔn)備。在課堂基礎(chǔ)部分，本人組織了“迎面運(yùn)球接力”游戲活動(dòng)。首先，將全體學(xué)生劃分為人數(shù)相等的兩個(gè)兩隊(duì)，再將兩個(gè)隊(duì)伍劃分為A、B兩個(gè)小組。兩個(gè)隊(duì)伍的兩個(gè)小組，分別成縱向地面向操場(chǎng)內(nèi)，分別站立在底線的后側(cè)，面對(duì)面地站立。兩個(gè)隊(duì)伍的A組的一個(gè)學(xué)生持球，游戲開始。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，持球的組員，需要用行進(jìn)間高運(yùn)球的方式，將球傳遞給本隊(duì)的B組的第一個(gè)成員，自己回到隊(duì)伍的末尾。B組的第一個(gè)學(xué)生在接到球之后，按照剛才的方式，將球傳送給A組的第二個(gè)學(xué)生。按照如此方式，循環(huán)一次，用時(shí)最少的一個(gè)隊(duì)伍為獲勝方。如此游戲活動(dòng)的時(shí)候，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的參與積極性，還使他們?cè)谇猩淼捏w驗(yàn)過程中，掌握了行進(jìn)間高運(yùn)球技巧，扎實(shí)地掌握課堂所學(xué)，有利于提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、應(yīng)用激勵(lì)的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性的主要方式。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的是驅(qū)動(dòng)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，尤其把握學(xué)習(xí)過程中存在的問題，查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個(gè)展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們?cè)谇猩淼捏w驗(yàn)過程中，獲得教師的肯定或鼓勵(lì)，建立學(xué)習(xí)自信心，提升體育課堂教學(xué)的參與積極性。

基于此，本人在組織高中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)采取賞識(shí)教育的方式，善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育鍛煉特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，就此創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)的過程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，得到教師或其他學(xué)生的肯定，從而調(diào)動(dòng)參與課堂的積極性。比如，在進(jìn)行籃球游戲的時(shí)候，本人對(duì)獲勝組的學(xué)生進(jìn)行了鼓勵(lì)，同時(shí)還重點(diǎn)地分析了失敗組中優(yōu)異的一面，對(duì)他們進(jìn)行肯定，從而在激勵(lì)下，使每一個(gè)學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)滿足。

總之，在組織高中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要在以人為本教育理念的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)可及的教學(xué)目標(biāo)，組織多樣的體育活動(dòng)，應(yīng)用激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂參與積極性，使學(xué)生們?cè)谇猩淼膶?shí)踐中，獲得滿足感，提升體育學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建有效的課堂。

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