提高職業(yè)教育中德育教育有效性策略探究

韓振杰

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展與完善，“立德樹人”已成為職業(yè)教育的重要任務(wù)之一，是保證職教人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求，是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)及全面發(fā)展的重要途徑，更是有效促進(jìn)學(xué)生形成高尚人格品質(zhì)和道德觀念的必備措施。基于此，本文將從“營(yíng)造良好德育教育環(huán)境”“探索德育教育新方法、新內(nèi)容”“充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育作用”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高職業(yè)教育中德育教育有效性策略探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;德育;環(huán)境;方法;網(wǎng)絡(luò)

眾所周知，在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，將德育教育與技能有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在課堂上的“技能+德育”的全美結(jié)合已成為每位優(yōu)秀的職業(yè)教育教師都應(yīng)肩負(fù)的光榮責(zé)任和重要責(zé)任。但不得不提的是，由于長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教育觀念的影響和制約，就目前職業(yè)教育課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看仍有諸多不足之處，如：部分教師在實(shí)際教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，過(guò)多的則是采用以學(xué)科為本、知識(shí)為本的傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式，其主要表現(xiàn)為“教師講、學(xué)生聽，甚至有的教師直接忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，而是一味地講解一些有關(guān)專業(yè)技能的知識(shí)，久而久之，不但會(huì)大大扼殺掉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，而且也會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展。”因此，如何有效改變上述不良現(xiàn)狀，讓德育之光灑滿校園 ，從真正意義上提高職業(yè)教育中德育教育有效性顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重要問(wèn)題。傾力打造職業(yè)教育的新模式。

一、營(yíng)造良好德育教育環(huán)境

常言道：近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境總是直接或間接影響著人類的生活和發(fā)展。這句話同樣適用于職業(yè)教育中的德育教育，營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，不僅能夠有效促使德育工作的順利開展，而且也能夠在潛移默化中將德育教育理念完美地融入到學(xué)生思想道德建設(shè)之中，從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想道德價(jià)值觀。可見，良好德育教育環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。另外，據(jù)相關(guān)研究表明，德育環(huán)境主要分為良好的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境、心理環(huán)境等等，所謂物質(zhì)環(huán)境，是指在教育工作者在開展德育教育工作中，要善于在教室或校園的墻壁上貼上有關(guān)傳統(tǒng)美育的一些字畫，使校園內(nèi)處處散發(fā)著濃郁的文化氣息，并利用指定時(shí)間為學(xué)生講授這些字畫中蘊(yùn)藏的人生哲理，以充分發(fā)揮物質(zhì)載體的德育教育作用，從而有效提高學(xué)生的思想道德水平。而所謂人文環(huán)境，是指師生共同遵守社會(huì)公德、個(gè)人品德、職業(yè)道德、家庭美德，在共同營(yíng)造的良好的德育環(huán)境中共同遵守;心理環(huán)境，是指在德育教育工作者開展德育工作中，要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求與特征，應(yīng)用心去了解學(xué)生，多給予學(xué)生一些關(guān)心和呵護(hù)，要善于以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以清除與學(xué)生之間存在的隔閡，使學(xué)生充分感受到自身的親切感，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造出一種輕松、愉悅、和諧、民主、安全的心理環(huán)境，使學(xué)生心理積極健康、向上，不斷被激發(fā)道德行為。

二、探索德育教育新方法、新內(nèi)容

在職業(yè)教育階段，職校的學(xué)生一般來(lái)自初中畢業(yè)生，此階段的學(xué)生正處在比較叛逆的青春期，都較為喜歡追求新事物、追求個(gè)性。這就要求教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，要善于探究德育教育新方法、新內(nèi)容，如：從德育教育內(nèi)容來(lái)看，教師應(yīng)仍愛國(guó)主義核心、集體主義教育為主線、社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，但需要明確的一點(diǎn)是，教師在開展德育教育時(shí)，必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及心理特征，有目的性、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性、有時(shí)代性的確立德育內(nèi)容，這樣一來(lái)，既能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在興趣的主導(dǎo)更加積極主動(dòng)地投入到德育教育之中，也能夠有效幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，健全其人格，提高其綜合素質(zhì);又如：從德育教育方法來(lái)看，傳統(tǒng)的德育課堂局限于傳授理論性知識(shí)，重視課堂灌輸，輕視情感體驗(yàn)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致的直接后果是學(xué)生對(duì)德育課堂漸漸失去了興趣，為此，作為一名一線德育工作者，要善于創(chuàng)新自身的教學(xué)方式方法及教學(xué)理念，即：通過(guò)采用新課改以來(lái)新穎且高效的生活教學(xué)法，利用周末時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生去附近的博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，以發(fā)生在身邊的真人真事來(lái)打動(dòng)學(xué)生.引導(dǎo)學(xué)生在具體的人和事中去感受和追尋道德的力量.進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期的教育效果與目標(biāo)。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育作用

近年來(lái)，隨著教育信息化改革的不斷完善，網(wǎng)絡(luò)道德教育在課堂德育教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的積極作用，對(duì)完善學(xué)生的人格品質(zhì)，以及增強(qiáng)其思想道德意識(shí)都具有十分重要的積極作用。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輿論教育導(dǎo)向作用，以弘揚(yáng)學(xué)生師生的先進(jìn)事跡，讓生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)宣傳激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新進(jìn)人物事跡的積極主動(dòng)性，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我發(fā)展、增強(qiáng)自律能力。

綜上所述，提高職業(yè)教育中德育教育有效性是十分有必要的，對(duì)學(xué)生今后的全面發(fā)展具有多重積極意義。因此，作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教育教師，在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)提升自身的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，力求成為學(xué)生的道德楷模，從而為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人做出自己的不懈努力。

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