道德與法治教學中后進生的有效轉化

林英鳳

摘 要：隨著素質教育改革的不斷推進，努力的促進每一個學生的良好的發展是每一個教育工作者不可推卸的責任。在向學生傳授基礎的文化知識的同時，還應該關注學生們的思想道德品質的發展和提升。那么小學階段的道德與法治課堂教學就受到了越來越多的重視。在當前的小學道德與法治教學中，仍然有部分的學生跟不上教師的教學節奏，無論是在成績上還是在思想上仍然有很大的進步空間，我們稱這些學生為后進生。后進生這一群體是教師在教學中應該重點關注的對象。本文主要介紹的就是在道德與法治課堂中對后進生進行有效地德育轉化的措施。

關鍵詞：道德與法治;小學;后進生

小學階段是學生接觸知識接觸社會的一個基礎階段，那么在這個階段中，幫助學生跟上學習節奏，培養學生良好的思想道德素養是非常重要的，為學生之后的學習和成長起著重要的鋪墊作用。在長期的小學教學中，我發現，當前教師對于小學道德與法治的教學不夠重視，在課堂中僅僅按照教材的內容向學生講解，將道德與法治的知識看成是一個個枯燥的理論，這對于后進生來說，學習興趣會漸漸地喪失。因此，作為一名教育工作者，我們要采用有效的措施實現后進生的轉化，促進每一個學生更好的發展，幫助學生樹立一個正確的世界觀、人生觀和價值觀，使得學生成長為更好的、更有價值的人。

一、激發后進生的學習興趣

學習興趣是學生積極主動地參與學習的內在驅動力。學生的學習興趣高漲，那么學生想要學習的欲望也會增強。因此，在小學道德與法治課堂的教學中，教師要善于創新教學方式，給予學生不同的學習體驗，以此來激發學生的學習興趣。教師要充分了解后進生的學習情況和興趣點，站在學生的立場上進行教學活動的設計和安排，進而使得每一個學生都能夠參與進來，活躍課堂學習氛圍。

例如，在教學《中華民族一家親》這部分知識時，我改變的傳統的直接向學生傳授知識的方式，而是在教學之前，先給學生們播放了一個視頻，視頻中展示了很長時間以來，中華兒女共同努力完成的一件又一件的事情，比如，汶川地震、奧運會的成功舉辦等等，學生們在觀看視頻的過程中，民族自信心和榮譽感油然而生，對于這部分知識的學習和了解也有了興趣。因此，在教學中，教師要善于轉變教學方式，根據教學內容為學生創設教學情境，從而激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到課堂中，這樣學生才能夠在課堂中學到知識，掌握知識，后進生的轉化工作也能夠很好地推進。

二、培養后進生良好學習習慣

良好的學習習慣是學生學習成績的保證，通過在教學中的觀察，我可以得到，很多成績不好的學生缺乏良好的學習習慣，在學習的過程中注意力很難集中，以及對于教師布置的作業也無法認真有效地完成。長此以往，這些學生就很難再跟上教師的教學節奏以及其他學生的學習節奏。因此，為了實現后進生的有效轉化，在小學道德與法治的課堂教學中，教師要善于培養學生良好的學習習慣，使得學生在良好的學習習慣的影響下提高自身的學習能力。

例如，在平時的課堂教學中，我會給學生們規定上課的制度，比如，不能遲到，上課要積極回答老師的問題，注意力集中，認真完成老師布置的作業等等。對那些違反規定和制度的學生給予適當的懲罰，以此來規范學生的行為。長此以往，學生們就可以養成一個良好的學習習慣，這對于學生之后的學習和發展有很大的幫助。因此，在小學道德與法治的教學中，教師要有意識的培養學生良好的學習習慣，在良好的學習習慣的驅使下提高學生的學習能力。

三、創新對后進生的評價方式

在傳統的教育教學中，教師對于后進生的評價往往都是以批評為主，因為后進生的學習成果很難達到教師的預期，這就導致教師在對后進生的評價中總是批評的。但是這種評價方式對于后進生來說不僅不能夠促進學生的轉化，還有可能導致學生產生逆反心理。因此，在小學道德與法治的教學中教師要創新對后進生的評價方式，以積極鼓勵性的語言為主，肯定學生們的進步，進而增加學生的學習成就感，激發學生的學習興趣。

例如，在本班的教學中，我給每一個學生準備了一個成長檔案袋，記錄學生的成長情況。在對后進生的評價和記錄中，我會根據學生們的實際學習情況以及在平時學習中閃光點，對學生們進行表揚和鼓勵，給予學生自信心。這樣學生才會更加愿意投入到學習中。因此，在小學道德與法治的課堂教學中，教師要改變傳統的對學生的評價方式，善于發現學生身上的閃光點，并且促進學生更好的發展。

總而言之，抓好道德與法治課堂中后進生的轉化工作，不僅有利于提高教師的教學成績，還能夠促進學生們更好的發展和進步，從而為社會輸送一批有一批優秀的人才。因此，在小學道德與法治的課堂教學中，教師要有意識的關注后進生的學習情況，激發后進生學習的興趣，培養其良好的學習習慣，進而提高后進生的學習能力。此外，還應該改變對后進生的評價方式，不斷地鼓勵，使得后進生更加熱愛學習，更好的轉化。

參考文獻：

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