影視英語在高中英語教學中的應用研究

蘇妍

摘 要：隨著全球化的加速，英語學習變得越來越重要。電影以及視頻英語在英語教學中的作用日漸顯現(xiàn)。本文首先總結了影視英語教學的含義，然后分析了中學生英語教學中遇到的問題，并對在高中英語教學中應用影視英語和提高英語教學的質量和水平兩方面提出了個人見解。

關鍵詞：影視英語;高中英語;聽說教學

隨著國家的改革和開放以及社會的進步，我國人民的生活水平得到了提高，教育得到了越來越多的重視，教育部也在英語教學方面進行了一系列重大改革。影視英語應用在高中英語教學中有助于進一步提高英語教學的質量，而提高英語教學質量，也可以有效激發(fā)學生對視聽英語的興趣并提高他們對于英語的使用能力。

1 影視英語教學的含義

隨著經濟和信息技術的發(fā)展，多媒體逐漸成為一種教學工具，其主要用于使用多媒體技術聽和傳播英語作品。學生可以通過在觀看電影和英語教學視頻中去進行英語的學習。同時，電影和錄像可以幫助學生學習純英語，并提高他們的英語聽力和口語水平。

2 當前高中英語聽說教學中存在的問題

2.1教學大綱缺少聽說內容

傳統(tǒng)的教學方法通常用于傳統(tǒng)的英語課堂，在學習過程中，高中生總是被動地接受。單一的教學模式使學生對學習失去興趣，這樣一來就直接導致高中生表現(xiàn)出不愿意、不情愿和學習效率低下的不良現(xiàn)象。除此之外，教學大綱表現(xiàn)為更注重學生英語閱讀能力的培養(yǎng)，而對于英語口語的培養(yǎng)存在一定程度上的忽視，導致了學生聽說能力的薄弱。

2.2單一教學形式

目前，高中生的聽說能力普遍較低。主要原因是目前的教學方式單一。在教育過程中，教學主題與學生的地位是對立的。以前的教學方法缺乏創(chuàng)新，應用到教學中的現(xiàn)代高科技設備也較少，學生們也不會主動去觀賞英文影視作品，致使影視英語的作用不能充分發(fā)揮;以往單一的教學形式不能為學生創(chuàng)造良好的英語氛圍，這就導致了許多學生喜歡運用漢語思維來理解英語。此外，這種教學方法枯燥乏味，在一定程度上限制了學生的學習興趣和英語運用能力。

2.3課堂教學缺乏樂趣

目前，高中英語課通常很枯燥，每天的題海戰(zhàn)術都令學生喘不過氣來，更不用說通過電影和電視學英語了。與西方教育相比，當代中國教育嚴重缺乏創(chuàng)新性、活力、新鮮性和趣味性。因此若想改變這一現(xiàn)狀，有趣的課堂是當前教育工作者工作的重點。

3 影視英語對高中生聽說能力培養(yǎng)的意義

3.1學習最地道的英語

電影英語的表達效果更加直觀、流暢、真實，它的英語表達更具感染力和吸引力。學生在觀看影視作品時，自然會受到影響，從而提高語言表達自身的語言表達能力。同時，學生在觀看影視作品的同時還可以學習到一些非常地道的表達方式，同時更好的理解單詞中所在的文化內涵。但是值得注意的是，高中生受到中國語言和文化的影響，在這個過程中，不可避免地要把漢語文化和習慣帶進英語學習的過程中，而影視英語就可以在讓學生耳濡目染的中逐漸改變這一“中國式英語”，從而學習到地道的英語表達方式。

3.2提高學生的學習動機

影視英語是一種基于人的特點的教學方法。影視教學充分利用聲音和圖片來教學生，糾正學生的發(fā)音，感染學生的語言，用豐富的故事和影視場景激發(fā)學生對英語聽說能力的興趣。除此之外，影視英語還可以使高中生的聽力和視覺處于一種極度興奮的狀態(tài)，進而幫助他們提高純正的英語聽說能力，同時培養(yǎng)學生的學習興趣。

4 影視英語在高中英語教學中的應用

4.1課前準備

首先，我們必須選擇正確的電影，在體裁上要選擇健康、積極的影視作品，這將培養(yǎng)學生的積極性格和情感。同時，由于課時相對有限，可以科學有效地對影片進行加工。既要保證播出的亮點，又要保證播出的具體含義，讓學生輕松掌握影視作品中的精彩內容和句子。同時，還要準備好歷史資料、文化背景，電影的主題意義和摘錄電影高級教材課文中出現(xiàn)的好詞好句，通過這些資料來幫助學生理解和掌握知識。除此之外還要鼓勵學生在學習前對課堂做好充分的準備和預習，促進課堂知識的有效傳遞。

4.2在教學中的應用

影視英語在英語聽說教學中的應用，可以有效地激發(fā)學生的學習積極性，大大提高學生的聽說能力。因此，有必要充分發(fā)揮電影英語在整個課堂教學中的重要作用。在課堂上可以通過配音模仿等形式練習口語，提高學生的聽說能力。

4.3課后復習

在任何學科教育中，復習和總結都是歸納和再吸收的過程。它可以幫助學生增強知識，加深印象，從而提高他們的英語水平。因此，為了讓影視英語在英語教學中發(fā)揮重要作用，不僅要做好課前工作，課后復習也必不可少。隨著時代的演變，全球競爭力的提高，對于英語的需求量越來越大。只有有效地鼓勵學生學習英語和主動觀賞學習影視英語，才能改善學生的英語聽力和英語表達。在英語學科中，學生都必須高度重視課后復習，以便更好地鞏固課程的新知識。除此之外，在一個視頻作品學習課程結束后，中學英語教師可以組織一個關于英語的講座，讓同學們進行比賽，為同學們營造一個良好的環(huán)境去說去聽所學到的英語知識。同時，教師還可以讓學生在教室里模仿戲劇，充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位。

5 結束語

總之，隨著時代的發(fā)展，英語表達能力逐漸成為衡量個人競爭力的一個重要標準。影視英語可以有效地提高英語的聽力，然而視英語也并非一蹴而就，其在高中英語教學中的應用是一個漫長但有效的過程。

參考文獻：

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