淺析初中生物教學中如何激發學生興趣

盛海燕

摘 要：興趣是學習的老師，提高學生的學習積極性，以及激發學生對初中生物的學習興趣，這些都有利于提高學生的學習效率，培養學生的創新思維能力。初中生物教師應該激發學生對生物學科的興趣，激發學生學習積極性，進而提高課堂效率，發散學生的理性思維。教師應該充分利用生物實驗的有趣性，通過科學實驗來激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中生物;學生興趣;教學課堂

引言：

對于學生來說，對生物產生興趣對學習有很大的影響，因為不僅能夠提高學習的動力，而且還能提高學生學習效率，提高創新思維能力，培養生物核心素養。對于教師來說，教師應該激發學生的學習積極性，調動學生對生物的興趣，進而達到提高課堂效率的目的，這樣就會更加迅速的完成教學目標，達成教學任務。但是由于生物這門學科是學生在學習過程中首次接觸到的科目，所以，學生可能會在學習過程中遇到一些困難。對于一些新知識無法理解、內容過于抽象等等，再加上教師的教學模式單一，進而導致學生學習積極性不高、課堂效率低下，這樣不利于學生的學習。因此，本文主要闡述在初中生物教學中如何激發學生興趣。

一、活躍課堂的氛圍，激發學生的學習積極性

初中學生正處于青春期，性格比較叛逆，好奇心很強，而且這個年紀的他們自我管理能力差，教師在教學過程中，要根據學生的學習能力來進行教學。靈活運用課堂的氛圍以此來激發學生對生物的興趣，教師不要生搬硬套，要進行加工改造，讓學生積極的參與到課堂上來。教師可以使用一些方式來激發學生的好奇心，例如，教師可以設置環節，像搶答、小組討論等方式來吸引學生的注意力。

例如，在學習人教版八年級上冊《細菌和真菌的分布》時，教師將這節課的難點告訴學生，讓學生進行攻克。教師應該設計一些問題。例如，教師讓學生觀察不同形態的菌落圖片以及菌落實物，說出細菌和真菌分布的特點。教師通過本節的學習，引起學生對初中生物的好奇心，并培養學生的觀察能力。在學生的回答過程中，教師可以使用搶答的方式進行教學，這樣的話，不僅能夠提高學生的課堂參與度，而且還能提高學生的思考速度。開動學生的思維，進而形成積極向上的學習氛圍，而且還激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中汲取知識，最后取得良好的成績。

二、將難點分解成簡單的知識，便于學生理解

初中生物課堂的實踐性強，大多數的知識學生在日常的生活中都接觸了一些，教師在教學過程中，需要將教學課程的內容和實踐相結合，學生在學習過程中肯定會有不理解的地方。所以，教師將難點和不容易理解的地方進行分解，通過將生物知識和學生日常生活實踐相結合，幫助學生理解和掌握知識點，進而達到調動學生學習興趣的目的，激發學生學習積極性。

例如，在學習人教版八年級下冊《傳染病及其預防》時，教師提出問題：

1.在你們所知道的疾病中，哪些病是傳染病？哪些并不是傳染病？并說明理由。

2.哪些病可以通過接種疫苗來預防？

3.根據傳染病發病的原因能夠將它們分為幾種類型？

學生根據教師提出的問題，仔細觀察、尋找答案，之后教師對學生進行思維引導，將他們的思維引導到正確的方向上來。教師在教學過程中適當的給學生拓展課外資料，讓學生仔細閱讀關于流感、肝炎兩種傳染病的資料，并結合后面的問答題，進行小組討論：最后回答這兩種疾病在流行過程中是如何從一個人傳給另一個人的？這個過程中學生可以適當的利用表演來進行表述，這樣的好處就是能夠提高學生的課堂參與度，從而提高學生的課堂效率。

最后教師讓學生結合這節課的內容然后分析：

（1）艾滋病的傳播途徑是怎樣的？

（2）假設你的同學或朋友不幸感染了HIV，你應如何與他相處呢？

（3）你們認為應如何預防艾滋病？

這些都是很現實的問題，而且也達到了結合生活實際的目的，運用這種方式有利于激發學生的學習熱情，增加學生的衛生知識，還能夠提高學生對生物的學習興趣，學生能夠在這個過程中更好的掌握理解生物難點。

三、充分利用生物實驗的實踐性，激發學生的學習興趣

生物學科是實踐性很強的一門學科，生物的教學離不開實驗，對于初中生來說，實驗課具有很大的吸引力。因為實驗課能夠滿足學生動手操作的好奇心，激發學生對生物的興趣，初中學生對動手實驗有很濃厚的興趣，所以，教師應該充分利用這個特點。讓每個學生都參與到課堂中來，親自動手實驗，這樣的話學生會在實驗中獲得知識，而且還能夠提高學生的學習興趣，在實驗課之前，教師提出一些問題，讓學生仔細觀察實驗內容，進而提高學生的課堂效率，提高學生分析問題，解決問題的能力。增強學生學習生物的信心，進而提高初中生物的課堂效率。

四、開展課外活動，激發學生的學習積極性

提高學生的學習興趣不僅要從課內入手，還要關注課外活動，教師在學生的課余時間開展一些有趣的課外活動，讓學生積極參加，激發學生的學習積極性。在這個過程中，可以拓展學生的知識面，還能夠培養學生的實驗能力。而且，教師通過開展小組活動，可以教會學生團結精神，培養學生集體意識，從而激發學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

結束語

綜上所述，興趣對初中生學習生物有很大的影響，教師應該根據學生的學習特征進行針對教學，采用不同的教學方式激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手能力，培養學生的創新思維能力，進而促進學生全面發展。

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