非常時期抓契機 提升德育實效性

張學源

【摘要】? 黨的十八大提出：把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。學校教育工作應該把德育放在首要位置和核心地位，特別是在這樣一個全民抗擊疫情的特殊時期，筆者認為學校應緊抓教育契機，通過深挖疫情素材，培養學生珍愛生命、敬畏生靈的意識;培養學生冷靜客觀、善于九思的能力;培養學生擔當責任，熱愛家國的情懷;培養學生健體強身、修身正心的習慣四方面的內容，提升學校德育的實效性。

【關鍵詞】? 立德樹人 三畏九思 生命意識 家國情懷

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-112-01

黨的十八大提出：“把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”學校教育工作應該把德育放在首要位置和核心地位，特別是在這樣一個全民抗擊疫情的特殊時期，學校更應該通過一系列切實可行的辦法幫助學生沉心靜氣，少受外界干擾，保持穩定的身心狀態，幫助學生養成正確的價值觀。我認為通過這次疫情，可以抓住以下四個教育契機，提升學校德育的實效性。

一、通過疫情素材，培養學生珍愛生命、敬畏生靈的意識

我們應緊扣并傳承學校對聯“三畏九思學問，江翻浪涌文章”的“三畏”精神。子曰：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”畏天命是指敬畏自然規律，當然也包含了敬畏生命和生靈。這一次新冠肺炎疫情的蔓延，讓我們近距離地感受到生命的脆弱。一次疫情，帶走如此多的生命，而我還好好地活著，我們怎能不去反思生命的珍貴，怎能不去敬畏生命？怎能不去珍愛生命？

人，其實也是動物，會為了自身的生存，而去無限的開采，甚至過度開發，終究難免泛濫成災，終而破壞生態的平衡。其實，造物主是平衡的，地球上乃至星球上的所有物類都是擁有生命的，破壞了相對平衡就等同于破壞了彼此，誰也不會是局外人，誰也逃離不了，所以我們應該互相尊重。“斧斤以時入山林，材木不可勝用也”，我們既要建設人類命運共同體，更要建設世界生靈命運共同體。唯有這樣，我們才能相安無事，和諧共生。

二、通過疫情素材，培養學生冷靜客觀、善于九思的能力

何謂理性思考？子曰：“君子有九思，視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。”現代漢語解釋過來就是說，君子遇事會從九個方面去思考，有九件需要用心思慮的事，看要想看明白沒有、聽要想聽清楚沒有、神態要思考溫和與否、容貌要思考恭敬與否、言談要思考誠實與否、處事要思考謹慎與否、疑難時要想到是否要求教、憤怒時應想到是否有后患、見到有所獲利時應思考所得是否合理。的確，人應該學會這樣謹慎立身，應該學會九思，特別是大疫面前，很多問題值得深思，并需要多角度思考。

中學生，往往容易因一時心血來潮而迷失方向，盲目跟風，人云亦云，缺乏正確的判斷。如新冠肺炎疫情發生以來，類似“每天三餐用淡鹽水漱口即可預防”“吸煙喝酒能預防”“若能堅持三餐都吃蒜頭姜醋胡椒粉，就能有效預防”等泛濫成災，在百姓間蔓延，造成社會的焦慮慌亂。這種時候，需要人們多一些理性思考和冷靜判斷，需要一雙明辨是非的慧眼。“謠言止于智者”，同學們，我們應該增強甄別真假、冷靜分析、理智面對紛繁復雜社會現象的能力。

三、通過疫情素材，培養學生擔當責任、熱愛家國的情懷

武漢新冠肺炎肆虐，84歲的鐘南山院士來了，每天只睡3小時與病毒賽跑的李蘭娟院士來了;全國各地醫護人員逆行而上，沖在抗疫第一線，不懼兇險，幫助病人戰勝病毒……他們扛起自己的社會責任與使命擔當，都是值得我們學習的對象，都是可以成為我們偶像的英雄。

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，讓我們通過深挖疫情素材，形成教育資源，努力提升學生的科學精神和人文精神，提升學生的人文素養，實現學生的全面發展，倡導“修身齊家治國平天下”的情懷，我們要向鐘南山、李蘭娟、張定宇等等“逆行者”看齊，學習他們的德才兼備，學習他們的為國擔當，學習他們的無私奉獻，以此來培養我們的責任擔當和家國情懷。

四、通過疫情素材，培養學生健體強身、修身正心的習慣

“不聚會、不扎堆、盡量少出門”“勤洗手、常通風”“經常注意個人衛生”“堅決不吃野生動物、食物一定要煮熟煮透”……這些疫期的科學做法，大家耳熟能詳，將來疫情結束，恢復常態之時，不少良好習慣仍可保留，對保障自身健康，提升國民素質有很大的現實意義。身體是人生百業的根本，一旦身體垮了，性命沒了，一切就等于零！讓學生牢固樹立“身體第一、健康第一”的理念，“讓每一個同學都成為自己健康的第一負責人”不是自私自利之舉，而是既利己利家亦利民利國的行為。德育課應趁熱打鐵，想方設法使學生成為身體健壯、心理健康、人格健全的人才，將來成為經得起“風吹雨打烈日曬”考驗而有所作為的社會棟梁。

非常時期不平常，只要我們抓住契機，就可以在抗擊疫情中挖掘無數素材，形成許多教育資源和主題，培養學生的良好品格和行為習慣，落實“立德樹人”的目標。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]楊伯峻.論語注釋[M].北京：中華書局，1980.

[2]安流中學百度百科：https：//baike.so.com/doc/5346225-5581672.html.

[3]孔子：三樂三戒，三畏九思，教你做個聰明人：https：//baijiahao.baidu.com/s id=1603407906563308870.