思政教育視域下高職學生手機閱讀現狀與思考

唐紅艷

摘要：隨著網絡信息技術的發展，目前有很多高職學生喜歡采用電子產品和社會之間相互交流，手機閱讀量也開始增多，這為高職思政教育提供了很多新的機遇。為在思政教育視域下進行高職學生手機閱讀的指導，下文現狀了高職學生手機閱讀的現狀，提出幾點思政教育中指導學生手機閱讀的建議，旨在為高職院校思政教育工作的良好發展夯實基礎。

關鍵詞：思政教育視域;高職學生手機閱讀;現狀;思考

前言：目前高職學生在手機閱讀的過程中，閱讀量很大，可從手機閱讀中獲取到更多的思政知識。然而，部分學生在手機閱讀的過程中，受到諸多因素的影響還存在不正確的閱讀習慣，難以合理參與到相關閱讀活動中。這就需要在高職思政教育工作中，正確指導學生進行手機閱讀，使其可以養成良好閱讀習慣，積極采用手機閱讀的方式學習更多思政知識。

1、思政教育視域下高職學生手機閱讀現狀

思政教育主要就是利用政治思想觀念對學生的思想與觀念產生一定影響，使其具有符合思政思想理念的觀念。在高職院校的思政教育工作中，主要通過政治教育的手段規范學生的行為，提升其道德素養與思想素養。近年來在互聯網技術快速發展的背景之下，以移動端為載體的閱讀形式涌現出來，手機閱讀成為新型的閱讀方式，多數高職學生在日常學習中都開始采用手機閱讀，可提升閱讀的便利性。據現狀，目前有75%的高職學生會采用手機閱讀，但是，由于思想尚未成熟，26%的學生不能正確采用手機閱讀的方式學習思政知識，15%的學生認為手機閱讀思政知識沒有必要，過于重視手機的其他娛樂功能，還有10%的學生不愿意參與到手機閱讀活動中，難以利用手機閱讀方式學習到更多的思政知識。可見目前學生在手機閱讀方面還存在很多問題，不能積極采用手機閱讀思政知識，甚至受到手機娛樂功能的影響，無法有秩序的閱讀思政知識，導致手機閱讀的思政教育效果降低。

2、思政教育視域下高職學生手機閱讀的指導措施

上述分析了當前高職院校學生手機閱讀中思想學習的現狀，可以發現高職學生在手機閱讀與學習的過程中還存在很多問題，不能確保其學習效果，嚴重影響整體的思政教育水平。因此，在高職院校的思政教育工作中，應重點引導學生進行手機閱讀，使養成正確的閱讀習慣，提升其學習效果與思想素養。具體措施為：

（1）調動學生手機閱讀興趣

當前高職院校的學生，已經開始廣泛使用手機，思政教育工作可以借助這個機遇開展教學活動，通過指導學生手機閱讀，激發其閱讀興趣，拓寬其學習范圍與空間。傳統的高職思政教育工作枯燥無味，學生難以全面參與其中，缺乏學習興趣，甚至會出現厭學情緒，不利于思政教學工作的合理實施。在此情況下，教師就應該引導學生利用手機閱讀思政知識，為其提供具有趣味性的讀物，使得學生積極閱讀相關內容。在此過程中教師還需利用手機和學生之間相互溝通交流，全面增強整體思政教育的時效性。

如：在高職院校的校園內部網站平臺中，利用投票的方式選擇出學生喜歡的思政著作，探后上傳到網站中，引導學生進行下載與閱讀。這樣可以吸引學生的注意力，激發其閱讀興趣。在學生手機閱讀的過程中，教師應該做好指導工作，引導學生理清閱讀思路，感受思政著作中的思想情感與特點，不斷增強閱讀效果。

（2）搭建專門的收集閱讀平臺

雖然當前高職院校在時代發展下，已經設置了微信公眾號，但是，多數學生都不知道學校有公眾號或是網絡平臺，出現此類問題的原因很多，主要就是高職院校尚未全面推廣公眾號，吸引力不足，其中的內容不利于吸引學生閱讀，忽視了精神的傳遞。在此情況下，高職院校應該樹立正確觀念，積極推廣公眾號與網站平臺，然后在其中發布一些關于思政教育類型的新聞，同時也可以鼓勵學生將自身的手機閱讀成果展現出來，在群組之內相互交流與互動，營造出良好的手機閱讀平臺。需要注意的是，在手機閱讀平臺中，應全面分析高職院校學生的特點與實際情況，針對性開展指導工作，有效進行研究與管理，按照學生的情況推廣閱讀書籍與著作，設置手機閱讀游戲與活動，吸引學生參與到手機閱讀的平臺中。

（3）培養學生手機閱讀習慣

一般情況下手機閱讀具有一定靈活性，高職院校的學生在課余時間可以隨時隨地使用手機進行閱讀，但是，由于具有隨意性與零散性，很難確保思政教育的時效性，如果不能合理進行引導與干預，將會導致思政教育的價值降低，甚至會出現很多嚴重的后果。因此，在高職院校的思政教育工作中，應該總結豐富經驗，正確指導學生養成良好的手機閱讀習慣，使其可以合理使用手機閱讀的方式學習思政知識，增強教育指導效果。由于手機具有娛樂性的特點，高職院校的學生缺乏自控能力，如果不能合理指導，很容易導致學生在閱讀的過程中失去本心，不能積極學習思政知識。這就需要在學生手機閱讀之前，引導其制定完善規劃，明確思政知識的閱讀目的、內容與流程，然后按照具體的計劃參與到手機閱讀活動中，增強其學習效果。需要注意的是，在學生手機閱讀期間，必須要遵循科學化的工作原則，創建出相應的工作模式與體系，帶來學生合理參與到相關的手機閱讀活動中，提升思政教育指導的工作質量和水平，將手機閱讀在思政教育中的積極作用充分發揮出來。

3、結語

近年來在高職院校的思政教育工作中，受到諸多因素的影響還存在很多手機閱讀指導的問題，多數學生都不能積極參與到相關的手機閱讀活動中，難以確保思政教育的工作效果，嚴重影響其長遠發展。因此，在實際工作中應該樹立正確觀念意識，在學生手機閱讀的過程中，合理設置相關的閱讀平臺，培養學生正確的手機閱讀習慣，使其通過手機閱讀的方式學習到思政知識，樹立正確觀念意識，形成良好的人生觀與價值觀。

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