小學數學教學高效性教學與班級管理工作的結合

鐘妍

摘要：在現代教育的潮流中，班級管理已經和教育的高效性密不可分。在很多時候，大家會覺得語文科目是一門跟生活關系比較多的科目，和班級管理有很大關系，以致于很多學校的班主任都是語文老師。其實數學科目也可以和班級管理有效地聯系起來。眾所周知，數學科目有一個龐大的知識體系，生活中處處都存在數學，對學生邏輯思維能力考查的也比較多。在此次調查中，筆者就針對小學數學教學高效性和班級管理提點建議。

關鍵詞：小學數學;教學高效性;班級管理工作

引言：

每一門科目傳播的知識都各不相同。在教學中語文屬于一門主科，是一個知識面廣、知識性強、在生活中到處都有的科目。數學科目和語文科目是一樣的，也是一門很重要的科目，也是跟生活息息相關的科目。那么班級管理也可以和數學科目聯系到一起。數學科目的知識點多，在生活中應用比較廣泛，會聯系到我們生活中的很多事情。老師在講課的時候，也可以通過聯系生活的形式來進行班級管理。怎么通過數學來聯系生活進行班級管理呢？筆者將針對這個問題詳細進行介紹。

一、在數學教學過程中引入班級管理

數學科目是跟我們的生活息息相關的，可以解決我們生活中出現的一些問題。對于班級管理，也需要老師先了解學生，從而解決學生遇到的問題，為學生創造一個良好的情境來學習，提高教學的高效性。教師在進行知識傳播的時候，可以在知識點中融合一些跟班級管理相關的知識。因為小學生他們年齡都比較小，按照心理發展規律他們那喜歡模仿老師，按老師說的去做。將課堂知識和班級管理相互融合。在教學知識中融入一些生活中的情形，和學生一起探討，學生也會逐漸地被老師所影響，形成自己的道德觀。

比如：講到四年級上冊的運算律這個知識點的時候，老師可以先從生活出發引入實例。課本中列舉的例子是買鋼筆，分析完例子之后老師負責鞏固一下知識點，讓學生熟悉并且可以熟練地進行計算。接下來就可以引入生活，也是班級管理比較重要的了。課本中最后有一個習題是：學校運動會上，四年級（1）班取得了優異的成績，老師準備用350元給買獎品，幫老師設計一下獎品分類。運動會在我們生活中比較熟悉，學生接觸的也比較多，但還是有一些學生不愛運動，還有的同學不團結，班級凝聚力不強。可以借助數學知識和學生去談一談運動會帶來的好處，激發學生多運動。下一次開運動會的時候，學生也會積極參加，通過活動增加班級的凝聚力。針對運動會上獲得獎項的學生，由班長帶領同學運用學過的數學知識去分發獎品。

二、通過班級管理引入數學知識

班級管理對于一個班級來說是極其重要的，影響著學生的心理發展和道德觀，也影響著學生對于知識點的把握。一個干凈、安靜、團結的班級和一個骯臟、吵鬧、不團結的班級培養出的學生也是天壤之別。當然班級管理也是一個極其繁瑣的工作，需要老師和學生共同配合。

以目前的教育情況來說，老師都是把生活的工作交給學生，讓學生去自己安排打掃衛生。這是比較好的現象，可以培養學生的處事管理能力。在這其中老師也可以融入一些數學知識，可以給學生出一個小題目，今天是10號，第三組打掃衛生，那么這個月能不能輪到第五組打掃衛生，哪個小組這個月會打掃兩次衛生。數學和生活分不開的，老師可以通過生活鍛煉學生的數學思維。在討論的過程中學生對每個月有多少天也加深了印象，同學們之間的關系也會更親近。

比如，班級里如果要開設外出活動，組織活動可以由學生負責管理。老師可以放手讓學生自我安排，并且提醒活動注意事項等內容，這個活動應該怎樣安排取決于學生們的想法。每個學生都會有自己的長處，可以鼓勵學生盡情地展現自己，不用拘束。活動的實施和人員管理可以小組之間交換著來，這樣每個小組的學生都可以去動腦筋進行分配，學生的思維能力自然而然就提升上去了，成績也就不用著急了。

三、將班級管理和小學數學教學融合到一起

數學課堂中融入班級管理和班級管理中融入數學知識，當然最重要的還是兩者的相互結合。老師在數學課堂中融入班級管理的知識，一來可以增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，二來可以激勵學生多動腦筋思考問題，增加了數學的實用性，也有利于培養學生的道德觀。在班級管理中融入數學知識，學生就可以通過生活多進行思考，發展學生的思維能力和想象力，同時也可以鞏固學過的數學知識，更好的幫助學生解決生活中遇到的問題。

比如講到方向和位置這一個知識點的時候，老師在數學課堂上就可以和學生探討路線的問題和每個同學座位的問題。第一排的倒數第二個同學是誰，通過不斷找班里的同學和描述學生的位置，同學們對于知識點的把握就清楚了許多。那老師也可以引入坐在每一排的好處和不好處，引導學生去思考怎樣安排座位比較合理，讓學生站在別人的角度去思考問題。那后面在安排座位的時候也可以借助此次數學知識和同學們討論討論，怎樣安排座位比較合理，比如近視的同學可以坐在哪里，不近視的同學可以坐到哪里，還有比較調皮的和比較安靜的同學該怎么排，在探討的時候學生也會多方面思考問題，提高學生的思維處事能力。小學數學教學和班級管理工作二者的相互融合可以有效地培養學生各方面的能力，從而提高數學教學的高效性，也為班主任進行班級管理工作做了一個很好的鋪墊。

結束語

總的來說，班級管理的工作比較繁雜，需要老師將生活和教學緊密地聯系到一起，語文科目也不是唯一一個和生活相關的科目，數學科目也存在在生活的各個角落。數學老師也可以轉變自己以往的教學理念，將生活和數學聯系到一起，在此其中鍛煉了學生的思維能力，也增加了數學的使用性。學生也可以在其中發揮主動性，增加了很多思考、應用數學的機會。從而培養學生各方面能力，更好的展開班級管理。

參考文獻：

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