初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的研究

陳濤

摘 ?要：在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、方法需要實(shí)踐性的練習(xí)環(huán)節(jié)來進(jìn)行有效的鞏固和加強(qiáng)，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的最終效果。因此，提高初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性至關(guān)重要且尤為迫切。對此，本文將結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從把握基本數(shù)學(xué)知識、改革課堂練習(xí)形式和融入現(xiàn)實(shí)生活元素三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的基本實(shí)施策略和具體方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂練習(xí);有效性;研究

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的始終，是幫助學(xué)生鞏固、消化并運(yùn)用所學(xué)知識的主要手段，更是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的重要動力。但是，現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)還存在著許多問題和不足，使得課堂練習(xí)的效果大打折扣，嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與發(fā)展。所以說，廣大的初中數(shù)學(xué)教師需要徹底擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，以科學(xué)的觀念和思想為指引，積極推進(jìn)課堂練習(xí)的改革與創(chuàng)新，從而切實(shí)提升初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性。

一、把握基本數(shù)學(xué)知識，提高練習(xí)的基礎(chǔ)性

課堂練習(xí)本質(zhì)上是考查并鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解、掌握與運(yùn)用，也就是說只有與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識實(shí)現(xiàn)緊密的聯(lián)系，才能夠打好地基，保證練習(xí)的有效性、達(dá)到既定的課堂練習(xí)目標(biāo)。因此，初中數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)就是要深入且熟練地把握教材課本中的基礎(chǔ)知識，在完成基本的講解之后及時地為學(xué)生布置相關(guān)的基礎(chǔ)性習(xí)題，讓學(xué)生可以將基礎(chǔ)知識應(yīng)用到練習(xí)中以實(shí)現(xiàn)對知識的驗(yàn)證、理解和記憶，進(jìn)而為學(xué)生今后解題中的靈活運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教授《一元二次方程》這部分知識時，本節(jié)課程的內(nèi)容作為初中階段重要內(nèi)容之一，不僅是函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是研究數(shù)量關(guān)系的重要模型，因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課程的時，筆者重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識，鞏固學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握。上課后，筆者先以問題為載體，幫助學(xué)生們初步掌握數(shù)學(xué)建模的基本方法，另外，在這個環(huán)節(jié)中，筆者還會設(shè)置一些基礎(chǔ)性較強(qiáng)的例題，讓學(xué)生們自主探究。通過這個方法，不僅加強(qiáng)了學(xué)生們對知識的理解，同時還幫助學(xué)生們體會到了數(shù)學(xué)的快樂。這樣，筆者通過把握基本數(shù)學(xué)知識，提高了練習(xí)的基礎(chǔ)性。

二、改革課堂練習(xí)形式，提高練習(xí)的趣味性

傳統(tǒng)的課堂練習(xí)比較枯燥、單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生乏味和抵觸心理，以及強(qiáng)大的心理壓力，從而直接抑制了練習(xí)有效性的提升。所以說，初中數(shù)學(xué)教師需要考慮到學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，及時轉(zhuǎn)變和改革課堂練習(xí)的形式，可以利用多媒體直觀展示、講解趣味故事、開展游戲競賽活動來創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)不再局限于枯燥的文字當(dāng)中，更具趣味性，從而讓每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功解題的喜悅，讓學(xué)生樂在其中，能夠更好、更快地理解、掌握與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法與技能。

例如，在教授《特殊平行四邊形》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握平行四邊形的判定方法，對于證明類題型，部分學(xué)生們會感到一定的難度，所以，這個時候就需要教師給予正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好理解知識。上課后，筆者先對特殊平行四邊形的定義進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們初步了解個圖形的判定方法，然后，筆者再布置相應(yīng)的例題，同時給予學(xué)生們解題的空間。在設(shè)置例題時，筆者會考慮學(xué)生們的興趣，將例題內(nèi)容更符合學(xué)生們感興趣的方向。這樣，筆者通過改革課堂練習(xí)形式，提高了練習(xí)的趣味性。

三、融入現(xiàn)實(shí)生活元素，提高練習(xí)的實(shí)用性

知識來源于生活，最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，數(shù)學(xué)知識更是與生活有著密不可分的關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)練習(xí)的布置則需要面向知識本身的實(shí)用性，目的在于強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識和解題能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)拓展課堂練習(xí)的思路與范圍，將現(xiàn)實(shí)生活作為設(shè)計課堂練習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、已有體驗(yàn)相關(guān)的案例、素材和資源，以提高課堂練習(xí)的實(shí)用性，促使學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)思維和所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活問題，完成數(shù)學(xué)練習(xí)，主動探求數(shù)學(xué)知識的生活背景和廣泛應(yīng)用，提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

例如，在教授《反比例函數(shù)》這部分知識時，本節(jié)課程的涉及到了生活中的內(nèi)容，所以，筆者便將生活元素與課程內(nèi)容進(jìn)行融合。這個方法不僅可以加快學(xué)生們的理解速度，同時還能有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，如，筆者在例題布置中，設(shè)置一些生活中的問題，這時，學(xué)生們便會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對例題進(jìn)行解析，當(dāng)了解到解題方法后，學(xué)生們的記憶更加深刻。這樣，筆者通過融入現(xiàn)實(shí)生活元素，提高了練習(xí)的實(shí)用性。

綜上所述，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可替代也不容忽視的重要環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)成效和質(zhì)量的前提與關(guān)鍵。所以說，作為初中數(shù)學(xué)教師的我們，必須要具備清醒的觀念和意識，認(rèn)識到課堂練習(xí)的重要性，并能夠通過把握基本數(shù)學(xué)知識、改革課堂練習(xí)形式和融入現(xiàn)實(shí)生活元素，來把握和提高課堂練習(xí)的基礎(chǔ)性、趣味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)更加科學(xué)、更加高效，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高樂. 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的有效性研究[D].延安大學(xué)，2018.

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