以人為本學校管理模式在農村小學的應用探究

摘 要：在不斷深化教育改革形式下，開展農村小學管理工作，需要堅持以人為本的管理理念。堅持以人文本教學管理，可以優化問題解決方案，不斷提高管理水平，優化師資隊伍建設。文章分析在農村小學學校管理工作中堅持以人為本理念必要性，探究以人為本教育管理理念的策略，僅供參考。

關鍵詞：農村小學;學校管理;以人為本;策略

一、 在小學教育管理中堅持以人文本理念的必要性

“以人為本”理念的核心理念是堅持以人為本，堅持把人的根本利益放在第一位，以關心人和理解人為心理基礎，團結人，尊重人，促進人的全面發展。堅持以人為本理念，還要正確認識到人與自然、人與人、人與社會之間的和諧共處的意義和價值。過渡到教育教學中，堅持“以人為本”重要理念，其實就是在教學管理中堅持以教師和學生為中心的教學理念，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，尊重學生人格，尊重教師地位，積極轉變學校管理模式，在學校管理中實現人性化、科學化和規范化管理，能積極為學生和教師創設健康、溫馨的校園環境，以實現寓教于樂和教書育人的目的。

就小學教育管理者來說，通過教育管理，既要確保學校穩定發展，還要促進學校的全校師生的健康發展。進行學校管理時，管理者需要具有創新的精神，關注學校的全面發展，不斷提升學校的辦學效益，彰顯教師和學生的生命價值，不斷拓展學生的知識面，不斷提升教師的教學能力。堅持以人為本的小學教學管理，還應該弘揚人文精神，積極構建和諧校園，構建和諧人際關系，促進師生之間和諧交流學習。

二、 以人為本教育理念在學校管理中的應用策略

（一）提高領導責任意識，弘揚愛崗敬業精神

在小學教育管理中，堅持“以人為本”管理原則，首先要提高領導的責任意識，認識到自己就是這一所學校的掌舵者和引路人，自己的方向會影響著一所學校的老師和學生，甚至影響著若干個家庭的未來方向。因此，學校的管理者需要調動全校教師的工作責任心，不斷強化所有教師愛崗敬業的責任意識。學校教學管理中，可以實施繼續教育和再學習，鼓勵每一位小學教師深刻認識到自身工作的重要性，深刻感受小學教師作為教育第一線工作者的神圣使命，激勵教師認識到作為知識的傳播者的榮耀感，作為學生學習的服務者的責任心，調動教師工作崗位上的榮耀感和驕傲心。當然，堅持“以人為本”教育管理原則，還必須建立健全學校工作崗位管理機制，充分發揮和調動每一個教育工作者的工作自覺意識和其主觀能動性，推動小學教育管理工作的高效前進。

（二）提升管理工作水平，提高教師專業素養

當下的農村小學的辦學規模整體偏小，而最為緊缺的當為師資力量，然而，在實際管理工作并不因為規模小而就可管理。農村小學的校長，更應該加強自身的管理水平。校長只有先從自身做起，規范自身行為，才可以提高管理的威信，更好地發揮個人的表率作用，更好地調動學校中廣大師生的積極性，構建和諧的積極向上的校園。對于每一位教師來說，更應該樹立強烈的責任感和事業心，深入研究工作形式，積極探索工作方法，以積極的情緒高效地完成本職工作。學校的每一位教師，都要認真研究學生管理方法，研究教學方法，積極地參與學習，參與研修，不斷更新自身的學歷和知識層次，全面提升教育教學水平。

（三）關注教師專業成長，加強教師隊伍建設

學校積極鼓勵教師提升自身綜合能力水平，提高教學質量，則是促進教師專業成長的重要手段和渠道。對此，各農村學校更要多措并舉，巧抓各種機遇，為教師的專業成長提供機會，給教師爭取各種學習、參賽、研修的額機會，助力教師專業成長。每個學校都要合理規劃教師培訓方案，給教師自身發展提供機會、注入活力，發展動力。很多學校都因為師資緊缺，反對教師外出學習和提高，結果教師的眼界得不到拓展，教師的學習動力得不到激活，教師的教學理念得不到提升，學校的教學水平整體得不到提升。因此，正確處理好教學、管理與教師發展之間的關系，協調統籌學校培訓、教研和教學工作的關系，加強教師隊伍建設。

（四）完善教師評價體系，增強教師責任意識

在小學學校管理中，評價體系的建構至關重要。學校對教師的評價應該兼顧科學性、合理性和人性化。新課改在不斷推進，新課改理念逐漸深入人心，教師們也在不斷更新自己的教學理念，不斷創新教學方法，但是教師也在面對日益嚴重的教學壓力。在這種形勢下，改變教育評價方式，也是教育管理工作的重要內容之一，也是目前較為迫切的任務之一。有關針對教師評價的管理體系，筆者建議引入了多元化的評價標準，學校可以以教師自評為主，輔以學校管理者的量化考核評價，也可以兼顧學生、學生的家長乃至同事們多維度共同參與的評價模式。通過多元化評價，提高教師教育教學評價的客觀公正性;多維度的評價體系，更有利于教師及時發現自身問題，發掘自身不足，便于發現和學習別人的優點，有利于教師之間的相互促進和提升。

三、 結語

綜上所述，堅持以人為本的教學管理理念，有利于學校的持續發展，有利于教師的不斷提升，學校管理者需要提高領導責任意識，弘揚愛崗敬業精神，提升管理工作水平，提高教師專業素養關注教師專業成長，加強教師隊伍建設，完善教師評價體系，增強教師責任意識，促進學校全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

孟憲平，甘肅省慶陽市，甘肅省環縣洪德鎮肖關小學。