小學數學課堂如何提高學生的參與度

顧愛強

【摘 要】學生在進行課堂學習時，一定要參與到課堂當中，學生的課堂參與程度將直接影響教師的授課內容和授課效果。在進行授課的時候，教師要對學生進行靈活的引導，把“教師傳授型”的數學課堂模式，轉化成靈活的學生參與模式，讓學生能夠全面的在課堂上進行學習，提高學習成績和學習能力，幫助學生建立長遠的學習意愿。

【關鍵詞】小學數學;課堂參與;參與程度;數學教育

在當前的小學數學教育中，學生的課堂參與程度是非常關鍵的，為此本文以小學數學課堂如何提高學生參與度為論題，從當前小學數學課堂教育中所面臨的問題和如何提高學生參與程度的方法兩方面進行了論述。

一、當前小學數學課堂中急需解決的兩個現實問題

（一）情景教學法在數學課堂上的不合理使用

學習是一個長期的過程，是對新知識的認識和對舊知識的鞏固。在目前的小學數學課堂中學生要不斷的攝入新的知識補充自己，學生上課不積極就難以參與到課堂當中，就說明教師的情境教學法使用不恰當，不能在引導學生方面取得一個良好的作用。

雖然情境教學的方法已經得到了推廣，許多學校也都在課堂上使用了這種教學方法，但是仍然面臨一些問題，比如教師對情境教學的理解偏差，雖然有時候用這種教學方法能夠帶動起學生的積極性，但是教師的理解偏差會將學生帶入歧途，導致整個課堂教學偏離教學大綱。數學教學不能僅僅停留認識課本知識的層面，要積極融入生活中的日常現象，培養學生的數學思維，只有學生對課堂有興趣，才會積極參與。

（二）就是在上課過程中與學生缺乏互動

在現在的數學課堂上，教學督導在巡查課堂時，發現學生上課看小說、不聽講、睡覺等現象頻繁。之所以會產生這些現象，大部分源于教師在課堂中與學生缺乏師生互動，學生沒有對課堂產生興趣，也就不愿意學習了。很多時候教師在講課的過程中只是單方面傳授知識，不注重觀察學生的上課表現，有時即便是發現學生上課開小差，也不注意提醒。提高學生對數學課堂的參與程度首先要解決這些問題，再運用合理的方法對學生進行積極引導。

二、小學數學課堂中提高學生參與度的方法

（一）培養學生溫故知新的意識

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”教師在上課的過程中，要注重引導學生進行自我反思。對于學過去的知識要學會溫習，沒有學過的知識要學會預習，對知識有了理解才能更加深入的去討論。所以在現在教學中學后反思是非常重要的，學生在上完課之后對自己所學的知識進行反思，才能知道什么樣的知識自己學會了，什么樣的知識自己沒有學會，在今后的學習中，對自己沒有學會的知識進行進一步的學習和鞏固。因此，就是在進行教學的過程中，一定要對學生進行引導，讓學生學會自我反思，反思對知識的接受程度。

（二）引導學生的學習熱情并進行課堂參與

小學生在學習的時候容易受到年齡的限制，心智還不成熟，他們的理性思維會弱于感性思維，所以教師在進行課堂講解的時候不能一直灌輸知識點，更重要的是培養學生的興趣，讓學生樂于學習數學，如果興趣不足，就無法熱情的參與到課堂當中，也會影響教師的授課效果。一名優秀的數學教師一定要具備自己理性思考的能力，并在教學中將這種思維傳遞給學生，為學生做好榜樣，讓學生在耳濡目染中建立自己的理性思維空間。在小學階段學習的學生，他們模仿的首要對象就是自己的老師，教師能否引導好學生，關鍵在于是否將這個榜樣做好。

（三）營造教學情景要盡量生活化

想要提高學生在課堂中的參與程度，就要求教師要學會運用情景教學的方法，將所舉的例子盡量生活化。教師自身要牢固掌握住課本中的知識內容，然后進行理解運用。在課堂上接受知識的時間是有限的，再加上學生受到年齡的局限，接受知識的能力比較弱，自然會需要更多的時間，所以很難形成固定的知識體系。

教師在進行課堂教學的過程中，要善于運用情景教學的方法為學生進行情景創設，用生活中簡單的例子把課本中的知識點具體化，避免了學生對于抽象知識點的不理解，讓學生充分接收課程內容，也能夠更快更好的吸收新的知識。

（四）提升教師的自身素質和能力

教師自身的綜合素質的重要性體現在教學的方方面面，課堂是小學生獲取知識的主要源頭，教師又是主要的知識傳播者，要求教師一定要具備過硬的專業能力和超強的自身素質，學會運用辯證的方法看待學生，更要學會欣賞每一個學生。學習數學不同學學習其他學科，在整個學習過程中學習數學是有一定難度的，學好數學需要學生具備一定的邏輯思維能力。教師在教學中也要不斷地進行自我反思，查漏補缺，豐富自己的知識，對教學工作要有定期的梳理和總結，為推動現代化教育體系而努力。

三、結語

綜上所述，提高小學數學教學中的學生課堂參與度，最需要解決的問題是改變當前教學中的亂象，改善教師在授課當中的情景設置環節和教師在講課過程中與學生的互動環節。教師在進行教學時，想要提升學生的課堂參與度，首先要培養學生的數學思維和反思意識，要讓學生學會分解知識;其次是教師在設置情景問題時要盡量生活化，讓學生能夠通俗易懂，并且教師也要注重提升自身的專業素養和綜合能力。提高學生在課堂中的參與程度，要讓學生對數學學科產生興趣，喜歡上數學，才能夠積極參與到課堂中。數學并不枯燥，只要培養好學生的數學思維，就能夠讓學生對這個學科產生興趣，也就能提高數學課堂中學生的參與程度。

參考文獻：

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