大學英語教學中的中西方文化滲透

摘 要：在大學教育當中，英語是非常重要的一門課程，對于學生英語素養(yǎng)的提升具有重要的作用。在英語教學中，同西方文化具有十分密切的聯(lián)系，但在教學當中，也不能忽視中國文化的融入。對此，即需要能夠對文化問題引起重視，做好中西方文化的良好滲透。在本文中，將就大學英語教學中的中西方文化滲透進行一定的研究。

關鍵詞：大學英語教學;中西方文化;滲透

一、 引言

在語言教學當中，同文化間具有相互依存的關系，在現(xiàn)今我國同西方國家接觸緊密的情況下，對于人才的英語水平具有了更高的要求，并使得英語成了大學英語教學當中的一項重點。而在現(xiàn)今英語課堂教學中，英語教師更多的是為學生介紹目的語文化，而在本民族文化的講授上存在一定的忽視情況，并因此對學生的跨文化交際能力產(chǎn)生了弱化影響。對此，即教師在實際教學當中即需要做好本國文化的傳播，在同西方文化良好融入滲透的情況下，實現(xiàn)學生語言能力的提升。

二、 中西方文化滲透意義

在現(xiàn)今大學英語教學中，一項重要的基礎即是掌握本土文化知識，在該基礎上對學生的跨文化交際能力進行培養(yǎng)，而這也正是開展英語教學的重點目標。跨文化交際雙向性的存在，要求在大學英語教學當中，不僅能夠對懂外語的復合型人才進行培養(yǎng)，且需要對能夠擔負輸出文化的人才進行培養(yǎng)，以此對不同文化國家間的貿(mào)易、政治、經(jīng)濟往來提供服務。在教學當中，需要能夠要求學生在學習西方文化的同時，能夠良好地吸收本土文化具有共性的內(nèi)容，在對兩種文化積極理解的情況下，做好文化滲透以及語言知識的掌握，且兩者具有相互促進的關系，能夠有效提升學生英語學習水平。

三、 中西方文化滲透方式

（一）優(yōu)化教材內(nèi)容

在現(xiàn)今英語教學當中，教材當中的課文內(nèi)容較多的來自國外的雜志等，內(nèi)容包括有西方的思維方式、風土人情、文化以及教育理念等。這部分內(nèi)容的應用，不僅能夠幫助學生更好地掌握外語內(nèi)容，且能夠使其能夠較好地了解西方文化。對于外語教材來說，其是蘊含豐富文化、語言的綜合體，在現(xiàn)今英語教材中，卻很少具有關于我國文化內(nèi)容的介紹，并因此使學生無法從教材當中學習我國文化的表達方式，這對于學生本國文化的掌握具有較為負面的影響。為了能夠對該種情況進行積極的改變，高校在具體教材選擇時，即需要選擇關于我國文化的中英對照版本，并在教學當中對教材原有資源引起重視，在將我國文化良好滲透到其中的情況下，保證教材能夠更好地適應大學英語教學，以此實現(xiàn)對學生文化素養(yǎng)的提升。

（二）開展課外活動

在教學當中，教師可以結合教材當中的部分內(nèi)容，要求學生在課下通過多種方式做好相關內(nèi)容材料的查閱，通過已經(jīng)掌握的文化知識對跨文化交際當中，可能存在誤解、被忽視的情況進行解釋與辨別，使學生能夠通過語言的準確應用開展跨文化交流。同時，教師在教學當中也需要能夠做好度寫生的引導，使其能夠積極參與到文化教材素材的收集、討論以及問題設計等方面，以此幫助學生更好地掌握中西方文化之間的異同點，使用英語準確的表達我國本土文化。

（三）文化滲透教學

在大學英語教學當中，為了能夠更好地實現(xiàn)中西方文化的滲透，即需要能夠從方法角度進行轉變，不斷提升課堂教學效果：第一，文化平等。在實際教學當中，經(jīng)常會涉及中西方文化異同的比較，在該過程當中，教師需要始終以文化平等的原則進行教學。在學生學習語言的過程中，不僅能夠對西方文化當中所具有的精華進行良好的吸收，且能夠對中國文化存在的差異情況進行結合，并使用英語進行準確的表達。當學生對中西方文化內(nèi)容形成充分了解后，才能夠更好地掌握中西方文化存在的差異，避免在跨文化交際當中，出現(xiàn)錯誤使用社交用語的情況;第二，相關性原則。在英語課程教學中，教師也需要能夠按照中西方相關性原則開展教學。受到客觀條件的限制，對于那些非英語專業(yè)學生來說，教師要想開展專門的文化內(nèi)容教學存在較大的難度。對此，教師即需要在為學生講授英語語言技能、知識講解的過程中，使其能夠更多的學習母語文化知識。在現(xiàn)今大學英語考試改革后，也將中國傳統(tǒng)文化的翻譯融入了其中，內(nèi)容涉及很多方面，包括有我國的文化、經(jīng)濟、歷史以及社會發(fā)展等方面。在實際教學當中，教師即需要能夠做好相關翻譯技巧的系統(tǒng)講授，幫助學生能夠使用英語更好的對我國文化的特點與神韻進行描述傳達;第三，深入性原則。教師在教學當中，需要能夠對中西方精髓進行系統(tǒng)的講授，要充分體現(xiàn)出我國本體文化的精華，通過適當內(nèi)容的應用使中西方能夠從中獲得良好的滲透與融合。在現(xiàn)今教學中，教師需要將我國文化當中的價值取向、人文精神作為具體教學當中的重點。對于不同民族文化來說，都具有相應的核心價值，為了幫助學生從整體角度認識到本土文化，教師即需要能夠在教學中以系統(tǒng)的方式為學生做好講解;第四，適度性原則。在英語教學中，教師在按照大綱進行教學的同時，需要做好我國文化的融入。但也需要注意到，在英語課堂當中，對于英語語言的教學是其中的重點內(nèi)容，不應當為了對我國文化進行介紹、而對英語教學進行弱化。嚴格按照語言為主、文化為輔的方式進行教學，避免出現(xiàn)本末倒置的情況。

四、 結束語

在大學英語教學中，對于文化的融入十分重要，教師在實際教學當中，即需要能夠同時做好中西方文化的重視，結合內(nèi)容做好兩者的教學與滲透，實現(xiàn)學生文化素養(yǎng)與語言水平的共同提升。

參考文獻：

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[3]徐紅燕.英語教學中語言文化滲透[J].科技視界，2015（36）.

作者簡介：

徐文彧，遼寧省丹東市，遼寧省丹東市振興區(qū)人民檢察院。