基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考

摘 要：法律和道德兩者融合是一個循序漸進(jìn)的過程，在小學(xué)階段進(jìn)行道德與法治課教學(xué)教師必須要緊密依托道德與法治課的開發(fā)以及構(gòu)建情況，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的道德情操以及法律規(guī)則意識。所以在實踐教學(xué)過程中，教師必須要正確認(rèn)識到家庭，社會以及校本課程開發(fā)的作用，能夠確保教學(xué)工作與學(xué)生的生活緊密相連，加強情境建設(shè)，合理應(yīng)用多媒體等各項先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)工作的合理開展。本文從以下幾方面分析，探索如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下將小學(xué)道德與法治課程和法治教育有效融合，并提出具體的教育指導(dǎo)對策。希望增強學(xué)生的思想道德認(rèn)同感，提高學(xué)生的法治認(rèn)知觀念，有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)道德與法治;創(chuàng)新教學(xué);教育融合

一、 引言

道德和法律融合是一個循序漸進(jìn)的過程，當(dāng)前我國社會經(jīng)濟逐步發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)過程中，道德與法治課與法治教育融合是社會發(fā)展的重要趨勢，當(dāng)前我國國家朝著法治國家以及法治社會一體化建設(shè)方向不斷前進(jìn)。道德與法治教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生繼承中國的優(yōu)良傳統(tǒng)道德，培養(yǎng)學(xué)生成長為有修養(yǎng)有素質(zhì)的人才，也應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)過程中有意識的滲透法律法規(guī)，能夠幫助學(xué)生樹立法律意識，增強學(xué)生的法治觀念，使學(xué)生在法律面前能夠人人平等，學(xué)會應(yīng)用法律的武器保護(hù)自己。

二、 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)開展多方教育

在當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于學(xué)生的法治意識培養(yǎng)有著極為明確的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在情感價值觀方面，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生構(gòu)建法治意識以及規(guī)則意識。所以在課程開展過程中，教師必須要更新教學(xué)觀念，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有意識地將道德與法治課程和法治教育有效融合，例如在教學(xué)過程中滲透法律條文，能夠做到滋潤學(xué)生的心靈;教師可以開展豐富多元的“愛家鄉(xiāng)做守法小公民”活動，對學(xué)生結(jié)合區(qū)域發(fā)展實際情況進(jìn)行教育引導(dǎo)，例如：可以結(jié)合學(xué)校中草藥校本課程開發(fā)將中草藥保護(hù)內(nèi)容融入課程建設(shè)之中，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)《我為祖先而驕傲》這節(jié)課內(nèi)容時將中草藥保護(hù)與開發(fā)這一話題融入課程建設(shè)之中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，感受中草藥與人們生活間的重要關(guān)系，了解《中藥品種保護(hù)條例》等相關(guān)法律法規(guī)。同時要加強與社區(qū)和公安派出所普法教育的有效融合，通過舉辦校園法治講座，增強學(xué)生的法治觀念，增強學(xué)生的思維認(rèn)知水平。

三、 教育融合要聯(lián)系學(xué)生實際生活

道德與法治課必須要聯(lián)系學(xué)生生活實際。作為教師，為了有效提高學(xué)生的法治意識，就要在實踐教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來進(jìn)行生活化知識的探究。教師在課堂教育教學(xué)中，要將書本上的教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為生活內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實際，來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師也可以通過交流會的形式讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)和探究對于自身成長的重要意義。教師要結(jié)合課本內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生通過自我保護(hù)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)的形式，將道德與法治內(nèi)容與現(xiàn)實生活進(jìn)行有效的聯(lián)系。教師在設(shè)計教學(xué)活動時要貼近學(xué)生生活，實際通過情景教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思想。例如：在讓學(xué)生學(xué)習(xí)《綠色小衛(wèi)士》這節(jié)課時，教師可以讓學(xué)生通過辯論的形式來思考國家衛(wèi)生城市與自己家鄉(xiāng)的聯(lián)系，并且讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)對于自身發(fā)展的重要性，從而提高學(xué)生對于環(huán)境的愛護(hù)，使學(xué)生能夠從身邊小事做起來，更好的愛護(hù)周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和良好的道德素養(yǎng)。

四、 道德與法治課與法治教育融合的關(guān)鍵點

教師在多媒體實踐教育教學(xué)當(dāng)中，要通過多媒體并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)課件制作，充分地創(chuàng)新教育教學(xué)形式，通過多媒體播放相關(guān)的視頻和重點持強化學(xué)生對于知識的探究能力。教師也可以通過推動道德與法治教學(xué)內(nèi)容的逐步發(fā)展，在課堂實踐教學(xué)當(dāng)中，通過課堂導(dǎo)入來進(jìn)行授課和引導(dǎo)。教師通過讓課堂變得更加生動和直觀來引導(dǎo)學(xué)生尊重相關(guān)的法律知識和法規(guī)，提高學(xué)生在感悟當(dāng)中的法律學(xué)習(xí)觀念，深化學(xué)生的主旨思想，讓學(xué)生樹立科學(xué)的道德意識和良好的責(zé)任觀念。

五、 道德與法治課和法治教育融合要注重創(chuàng)新

教師在小學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，要通過適當(dāng)方式并結(jié)合如何解決雙方的實際學(xué)習(xí)需求，來創(chuàng)新教學(xué)技巧和學(xué)習(xí)情景，通過構(gòu)建語言情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以在法治課堂當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，強化學(xué)生的個人認(rèn)知觀念，還可以通過創(chuàng)設(shè)情景來提高學(xué)生的課堂參與主動性。例如：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)會自我保健》這節(jié)課時，教師就可以讓小學(xué)生爭做課堂主持人，通過積極的引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，結(jié)合課本當(dāng)中的法治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考遇到校園欺凌事件該怎么辦？讓學(xué)生通過分角色扮演來體會校園欺凌事件對于學(xué)生內(nèi)心的影響，從而提高學(xué)生利用正確辦法來處理的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時，強化學(xué)生在經(jīng)營當(dāng)中的法治道德觀念，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與主動性。

六、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立法治觀念，是一項循序漸進(jìn)的過程，需要學(xué)校、家庭以及社會的共同努力。當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，在日后的道德與法治課程教學(xué)中，教師必須要對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德情感滲透，同時也應(yīng)當(dāng)緊密貼合法治教育宗旨，加強兩者的有效融合，緊密依托課程的開發(fā)以及構(gòu)建情況，幫助學(xué)生樹立良好的法律規(guī)則意識，使學(xué)生樹立正確的道德情操，從而探索出適應(yīng)社會發(fā)展的新途徑。所以在實踐教學(xué)過程中，教師必須要正確認(rèn)識到道德與法治課程教育的重要意義，能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展要求以及社會發(fā)展的需求，有針對性的融合法治教育，增強學(xué)生的思想價值認(rèn)同，使學(xué)生不斷規(guī)范自身行為，能夠養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)以及行為習(xí)慣。

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作者簡介：

趙仁貴，山東省萊西市，山東省萊西市南墅鎮(zhèn)中心小學(xué)。