新課改下初中體育課堂教學改革探究

蔡壯麗

摘?要 本文針對初中體育課堂教學的實際，以新課標為立足點，不斷探索教學中遇到的各種問題，深入研究改革的方向，有針對性地進行各項體育活動，注意學生的高原反應，全面開展課程改革，細致探索改革的航向，深刻解讀教材內(nèi)容，把學生喜歡的體育活動引入到課堂中，賦予課堂旺盛的活力，以推動初中體育課堂改革的深入開展和落實。

關(guān)鍵詞 新課改;初中體育;教學改革

中圖分類號：H191 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0002-01

作為新課改下的初中體育教師，要抓住教學改革的關(guān)鍵時期，根據(jù)當?shù)馗咴瓪夂颍m時地進行體育活動和訓練，真正把先進的教學思想融入到教學實踐中，實現(xiàn)體育項目的合理開發(fā)，以促進學生的健康成長。

一、闡述新課改下初中體育課堂教學改革的諸多狀況

（一）受教學觀念的制約，男女生的差異沒有引起注意，改革的基礎不牢固

一直以來，思想觀念的轉(zhuǎn)變，始終在教學改革中處于重要位置，是改革深入的前提和基礎。但是由于部分初中體育教師，沒有把更多的目光放在學生身體的差異性上，在組織體育項目時，無法把男女生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，不能成功地打開男女生自主參與體育訓練的大門，課堂教學改革沒有做好充足的準備，特別是女生與男生一起參加體育活動中，不能全面釋放其獨特的魅力，活動的效果不佳，各自的強項沒有展示出來，整體初中體育課堂教學改革的質(zhì)量得不到提升。

（二）受體育項目的束縛，課堂教學形式不夠靈活，改革無法全面推進

不同的項目對學生帶來的影響也不同，教師只有找到最佳的突破口，教學形式才能引起學生的注意，改革才能如期進行。然而事實并非如此，對于處于高原地區(qū)的中學來說，在開展初中體育項目時，教師不敢真正放手去嘗試，害怕會因為某個項目考慮不周到，影響到學生的鍛煉效果。這樣的狀況，也會給學生的心理帶來負面影響，造成課堂教學改革困難重重。

（三）受教學條件的限制，體育教學手段不生動，改革無法有效地開展

高原地區(qū)的各種教學條件極其有限，特別是現(xiàn)代化的技術(shù)運用情況并不是很理想。初中體育教材中有很多的內(nèi)容抽象而又晦澀，教師如果單純地依靠課本進行口述，不僅學生無法順利地接受，而且會讓課堂失去活力，學生的自主意識缺失，對體育項目不能進行全面地掌握。在參與訓練中，不能突出其主旨，許多關(guān)鍵性的動作不能全面掌握，體育要領(lǐng)的理解不夠全面、深刻，在實際運用中，往往會遇到很多的困擾，教學改革的實施不能有效開展。

二、立足新課改開展初中體育課堂教學改革的有效策略

（一）樹立正確的體育觀念，區(qū)別對待男女生，促使教學改革的平衡

為打破應試教育的束縛，扭轉(zhuǎn)教學改革的被動局面，必須以新課改為切入點，關(guān)注教學改革的動向，讓課堂煥發(fā)出勃勃的生機。作為初中體育教師要樹立科學的教學觀，改善教學環(huán)境，化解各種矛盾和沖突，并能夠針對每個學生的特點，恰當?shù)亟M織教學，給每個學生鍛煉的機會，確保男女生各自的優(yōu)勢得到有效發(fā)揮，不斷地推動課堂教學改革的平衡和發(fā)展，從而達到初中體育課堂教學有效性的提高。

（二）合理地安排體育項目，調(diào)整教學步驟，推動教學改革的實施

不同的體育項目，需要根據(jù)教學步驟進行合理地布置，否則就失去實際的效果。作為初中體育教師要在課下對每個項目進行科學地解析，扭轉(zhuǎn)課堂教學形式被動的狀況，重新進行安排，要做到有針對性和目的性，對每個學生的身體狀況、高原反應進行深入地了解，并做好各種記錄，掌握高效的方法，以應對學生的各種變化，保障各項運動的順利達成。比如在體育項目的安排中，教師可以把足球、籃球、排球等集體活動挑選出來，對本班學生進行組合，對于乒乓球、羽毛球等個人活動，要靈活地掌握其運動規(guī)律，妥善地進行布置，以達到課程的優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學改革的不斷深入。

（三）改善教學條件，巧妙地運用新技術(shù)，促使教學改革的開展

在面對各種教學狀況時，教育者需要擁有積極的心態(tài)，以客觀的態(tài)度，衡量教學條件，要把當?shù)赜行У馁Y源利用好，實現(xiàn)信息的科學運用。作為初中體育教師要努力探尋新的教學設備，不斷地改善學生的學習環(huán)境，給學生提供一個輕松自由的學習氛圍;不斷地進行改革，引起學生的注意，有效地緩解學生的學習壓力，讓學生身心輕松地參與體育鍛煉;養(yǎng)成自主鍛煉的好習慣，提高學生的積極性，從而保證課堂教學改革的開展。

面對初中體育課堂教學改革出現(xiàn)的上述問題，一線教師必須以認真地態(tài)度去看待，結(jié)合當?shù)馗咴瓪夂蜃兓臓顩r，不斷地運用上述教學方法，創(chuàng)新體育課堂教學的結(jié)構(gòu)。教師還要轉(zhuǎn)變教學觀念，深入開發(fā)新課標中的教學資源，強化各種形式的體育訓練，鍛煉身體，增強體質(zhì)，改善教學形式，注意策略與高原氣候的整合，采用多樣化的改革措施，從而促進初中體育課堂教學體制的日趨完善和優(yōu)化。

參考文獻：

[1]張麗芳.淺談新課標下如何上好初中體育與健康課[J].新智慧，2018（05）：79-80.