淺談?dòng)萌の队螒蚍▉?lái)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)力的研究

張付坤

摘?要：針對(duì)體育課學(xué)生動(dòng)作難達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀，筆者通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，將“蹦蹦車(chē)”、“仰臥穿鞋”、“蹬車(chē)輪爬山”、“水上芭蕾舞”等幾個(gè)小游戲穿插進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，使教學(xué)游戲化，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛下高質(zhì)量地完成動(dòng)作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味游戲法;提高;學(xué)習(xí)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-053-1

為了解決體育課學(xué)生動(dòng)作不到位的難題，筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)與主教材相關(guān)的小游戲?qū)W(xué)生體育項(xiàng)目進(jìn)行輔助練習(xí)。通過(guò)小游戲的層層鋪墊，不斷地加大練習(xí)難度，一步一步達(dá)到本課的最終目標(biāo)。

案例描述

為了能讓五年級(jí)的學(xué)生高質(zhì)量地完成肩肘倒立動(dòng)作，我安排了“肩肘倒立”的第2次課。上課一開(kāi)始我就說(shuō)：“同學(xué)們，還記得我們上次體育課的內(nèi)容嗎？”同學(xué)們說(shuō)：“記得，是肩肘倒立”，此時(shí)就有同學(xué)插話(huà)：“好難啊，我上節(jié)課只立起來(lái)一半”，又有同學(xué)說(shuō)：“真的有點(diǎn)難，我腿腳伸的就不直，立的不好”，還有同學(xué)說(shuō)：“我立的也不好”……聽(tīng)完同學(xué)們說(shuō)的話(huà)，我立刻說(shuō)：“是的，上節(jié)課有些同學(xué)做的不夠好，但是沒(méi)有關(guān)系，老師相信，只要同學(xué)們努力練習(xí)，一定會(huì)把肩肘倒立做好的。我們上節(jié)課也有少部分同學(xué)已經(jīng)做的不錯(cuò)了，那同學(xué)們想不想向他們一樣做得好或者是超過(guò)他們呢？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“想！”

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了慢跑和熱身操。我說(shuō)：“同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家做好多游戲，讓你們?cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中就學(xué)會(huì)肩肘倒立，好不好？”同學(xué)們齊說(shuō)：“好！”那么我們第一個(gè)小游戲來(lái)啦！它叫“蹦蹦車(chē)”，“就是兩人一組進(jìn)行合作練習(xí)，一個(gè)同學(xué)雙手撐腰，另一個(gè)同學(xué)在后面雙手抓住前一個(gè)同學(xué)的肘關(guān)節(jié)部位，假設(shè)是在開(kāi)蹦蹦車(chē)，后面同學(xué)要適度的用力幫助你的小伙伴體驗(yàn)兩肘向里面夾動(dòng)作，聽(tīng)到哨聲兩人交換位置。兩人自由組合開(kāi)始。”開(kāi)始后，學(xué)生就兩兩一組開(kāi)始做游戲，可以看到孩子們臉上快樂(lè)的笑容，孩子們玩得不亦樂(lè)乎！同時(shí)老師不斷地提醒后面的同學(xué)要適度的用力向里面夾，但是不能太用力。

我問(wèn)同學(xué)們：“想不想知道第二個(gè)游戲是什么？”學(xué)生大聲回答：“想！”第二個(gè)游戲的名字是“仰臥傳鞋”，“就是大家把自己的鞋脫了，通過(guò)兩腳夾一只鞋，仰臥向后倒，把鞋傳到頭后地上。大家來(lái)看老師做一次示范。”“會(huì)了嗎？”“會(huì)了。”“下面大家自己試一試。”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始練習(xí)，生怕自己落后了。看著學(xué)生們認(rèn)真練習(xí)的樣子，我的內(nèi)心被感動(dòng)了，我在心里給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)大大的贊。同學(xué)們：“剛才老師看到你們都在努力的練習(xí)，你們每一個(gè)都是優(yōu)秀的，那么下面我們開(kāi)始比賽怎么樣？”學(xué)生說(shuō)：“好，怎么比呢？”“每人雙腳每次夾一只鞋，用仰臥傳鞋的方式夾過(guò)去兩只，再夾回來(lái)，先做完的把手舉起來(lái)表示完成。”“預(yù)備，開(kāi)始。”一聲令下，每個(gè)同學(xué)都使出了九牛二虎之力，你爭(zhēng)我趕，這個(gè)快，那個(gè)更快。比賽的氣氛可以用“熱火朝天”這個(gè)詞來(lái)形容了。

“剛才同學(xué)們比賽的熱情都非常高漲，那么下面你們?cè)谛菹⒌耐瑫r(shí)看老師做一個(gè)動(dòng)作。”“好，老師做的這個(gè)動(dòng)作就是我們的第三個(gè)小游戲‘蹬車(chē)輪爬山，同學(xué)們要不要試一試？”“要！”學(xué)生回答的聲音空前的一致。學(xué)生的熱情依然不減，都在用心地嘗試。“山越來(lái)越陡了，要用力向上蹬，用力、再用力！”“下面我們又要比賽啦，看誰(shuí)蹬車(chē)輪爬山爬的高，預(yù)備，開(kāi)始！加油！加油！加油！”學(xué)生比賽的場(chǎng)面愈加精彩了，個(gè)個(gè)都牟足了勁向上蹬腿，越來(lái)越高，看著學(xué)生用心的樣子，再一次感動(dòng)了我……

“同學(xué)們，你們真是太棒了！老師為你們鼓掌！”“同學(xué)們，前面這幾個(gè)游戲玩的開(kāi)不開(kāi)心，高不高興？”同學(xué)們說(shuō)：“好開(kāi)心、好高興！”“那老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)更難的游戲，你們敢不敢挑戰(zhàn)？”“敢！”學(xué)生異口同聲的回答。“好，你們都是好樣的。那首先看老師來(lái)做，我們這個(gè)游戲的名字就叫‘水上芭蕾舞，下面兩人一組，一個(gè)同學(xué)做的同時(shí)，另一名同學(xué)進(jìn)行保護(hù)和幫助。”很多學(xué)生都在努力練習(xí)，就在這時(shí)，一名學(xué)生跑到我的面前，說(shuō)：“老師，我的同伴小趙老是做不起來(lái)，他現(xiàn)在干脆就不做了。”我來(lái)到了小趙同學(xué)面前，說(shuō)：“小趙同學(xué)，你為什么不做啊？”他不說(shuō)話(huà)。我又說(shuō)：“有什么問(wèn)題跟老師說(shuō)就行，老師幫你一起解決。”他膽怯地抬頭看看我，想說(shuō)什么，話(huà)剛到嘴邊又咽了回去，低下頭一言不發(fā)。這時(shí)，我蹲下來(lái)，用低聲對(duì)小趙說(shuō)：“老師相信你經(jīng)過(guò)自己的努力一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，來(lái)，老師來(lái)幫助你完成這個(gè)動(dòng)作。”聽(tīng)到我要來(lái)幫他，他眼里透露出一種感激的神情，“對(duì)，肘關(guān)節(jié)往里夾，收腹、提臀、腿腳用力向上蹬，好，腳繃直。這不，你已經(jīng)成功啦！恭喜你！”經(jīng)過(guò)我的幫助，他順利完成了這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)我也跟他做了一個(gè)擊掌的動(dòng)作。

接下來(lái)，我說(shuō)：“同學(xué)們經(jīng)過(guò)互相幫助，練習(xí)，我們來(lái)看看有多少同學(xué)能夠自己完成這個(gè)動(dòng)作啦，一個(gè)一個(gè)來(lái)展示。”輪到小趙來(lái)展示了，我給了他一個(gè)加油的手勢(shì)，用鼓勵(lì)和期待的眼神看向他，在他的眼里我也看到了那種用盡全力拼搏的堅(jiān)定。“哇，小趙成功啦！”幾個(gè)同學(xué)幾乎同時(shí)用尖叫的聲音喊出來(lái)，此時(shí)我也被小趙的努力用心所感動(dòng)。我說(shuō)：“同學(xué)們，我建議我們用掌聲鼓勵(lì)一下小趙。”此時(shí)，學(xué)生的隊(duì)伍當(dāng)中響起了雷鳴般的掌聲，小趙也被同學(xué)們的掌聲所感動(dòng)著，有點(diǎn)害羞，淚珠在眼睛里打轉(zhuǎn)，小趙帶著榮譽(yù)回到了隊(duì)伍當(dāng)中。

此時(shí)，我十分激動(dòng)，對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)：‘沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山，小趙同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的努力，克服了重重困難，挑戰(zhàn)成功。我相信你們每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的孩子，都能夠經(jīng)過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝困難，贏得勝利，大家有沒(méi)有信心”。“有”，所有學(xué)生回答的響亮而且堅(jiān)定。

教學(xué)反思

本課通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲的設(shè)計(jì)，把教學(xué)重點(diǎn)融入其中，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛下掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。在游戲中，學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強(qiáng)了體質(zhì)，學(xué)到了各種運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還獲得了思想品德的教育。它改變了過(guò)去那種單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和氣氛，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)中求學(xué)，學(xué)中益智健身;它改變了過(guò)去那種教師強(qiáng)制灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)方法;它扭轉(zhuǎn)了學(xué)生被動(dòng)學(xué)、違心學(xué)的局面，使學(xué)生把體育活動(dòng)作為一種愉快的體驗(yàn)，從而達(dá)到了素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。

（作者單位：南京市秦淮區(qū)第一中心小學(xué)，江蘇 南京210000）