家風融入大學生思想政治教育的有效路徑研究

摘? 要：在大學生思想政治教育實踐中，應該充分融入傳統的家風，不斷優化大學生的德育素養，全面促進大學生的健康成長成材。優良家風文化作為我國傳統文化的組成部分之一，蘊含著豐富的德育資源，對現代社會產生了深遠持久的影響。大學生作為未來社會發展的基石，作為未來社會發展的主要力量，應該全面提升他們的思想道德素養。基于此，深入挖掘優良家風的潛在資源，探索優良家風融入大學生思想政治教育的實現路徑，對大學生思想政治教育的發展具有重要的現實意義。

關鍵詞：大學生? 思想政治教育? 家風融入? 有效路徑

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）04（c）-0196-02

家庭是組成一個社會、國家的基本單位，家風則是一個家庭道德教育上的集中體現與價值觀念的集中表達。在大學生的成長與發展過程中，家庭教育扮演著非常重要的角色，他們深受家風的影響。整體優化大學生的思想道德素養，全面促進大學生的健康成長成才，必須注重家風建設，不斷營造良好的家風氛圍，注重挖掘有價值的家風來充實大學生思想政治教育工作。在新形勢下，大學生的思想深受各方面的影響和滲透，呈現了多樣化、復雜化等特點。依托于科學的家風建設，積極開展思想道德教育，既能夠弘揚傳統美德，同時也能夠全面促進大學生的健康成長成材。

1? 課堂教學注重強化家風教育

家風在大學生思想政治教育中扮演著關鍵性的作用，整體優化大學生的思想政治素養，不斷提升大學生的思想道德水平，應該在高校課堂教學實踐中，全面開展家風教育，積極營造良好的家風教育氛圍。教師作為思想政治教育的主要引導者，應該結合教學內容來有效挖掘優秀的家風教育素材，不斷提升家風教育的整體質量。

1.1 加強優良家風教育內容的滲透

在大學生思想政治教育實踐中，優秀的家風教育內容是非常重要的補充。現階段，在課堂教學實踐中，教學重點可能更加側重于理想信念教育以及社會主義核心價值觀教育，家風教育的內容相對比較少，同時也不成體系，沒有理論依據和支撐。整體提升大學生思想政治教育的水平，全面促進大學生的健康發展，應該注重優良家風的科學滲透。因此，全面突出家風教育的作用和功能，應該完善課程體系的建設，不斷挖掘和滲透科學全面的家風教育內容。在高校思想政治教育實踐中，教師應該引導學生積極挖掘和分析傳統家風的內核，精準把握家風建設的要義。教師要強化與學生的溝通與交流，了解他們對家風的理解和認知。在此基礎上，通過豐富多元的案例教學，不斷優化學生的思想認知，促使學生真正認知到家風建設的重要性，并在實踐行為中真正踐行和秉持優良的家風。與此同時，在充分家風教育的內涵時，教師還應該注重契合建國70周年等重大節日來科學滲透紅色家風。在我國經濟社會全面快速發展，人們生活全面奔小康的歷程中，一代又一代的共產黨人前赴后繼，不僅推動著社會的發展，促進著我們的“大家”的進步與發展，也推動著“小家”的成長。因此，充分挖掘和利用紅色家風，能夠科學培育大學生艱苦奮斗的科學意識，引導他們“不忘初心，牢記使命”。

1.2 全面拓展家風教育的形式

在新形勢下，全面提升大學生思想政治教育的水平與質量，科學提升家風教育的整體作用，教師應該充分結合學生的認知特點，全面創新家風教育的形式。在多元價值體系下，大學生的思想觀念相對比較開放，也容易接受新鮮事物，更容易被其他新鮮事物所吸引。因此，整體優化家風教育的成效，在精準挖掘家風教育內容的同時，還應該注重創新家風教育的形式。一方面，在家風教育過程中，教師可以采用專題教育的方式，突出學生的主體性地位，引導學生認真審視自己從小接觸到的家庭教育，并深入挖掘獨特的家風家教歷史，繼而在課堂上與其他學生進行分享。另一方面，在家風教育實踐過程中，還應該以網絡為主要載體，充分利用現代化的社交工具以及手段，全面提升家風教育的整體成效。比如高校教師建立班級微信公眾號，積極推送或者上傳一些優秀的家風教育案例，確保學生可以隨時隨地接受優良家風的熏陶。同時，依托于網絡，還能夠整體實現家風教育形式的多樣化。比如，教師可以選擇推送視頻內容，也可以選擇推送文字信息，這些都增加了學生的選擇性。

2? 以實踐為載體創新家風教育活動

在大學生思想政治教育過程中，家風教育是非常重要的補充。整體優化家風教育的質量，應該充分結合學生的實踐特點，積極開展豐富多彩的家風教育活動，促使學生將優良的家風真正落實在行動中。

2.1 創辦校園家風建設實踐平臺與基地

在大學生思想政治教育實踐中，為全面開展家風教育，為全面提升家風教育的整體成效，應該積極創辦豐富多彩的校園實踐活動，更要注重打造具備學校特色的家風教育基地。這種家風教育基地類似于創業創新教育基地，學校應該注重資源的整合，在條件允許的情況下，專門設置家風教育基地。在家風教育基地內，應該全方位展示展覽優良的家風，要依托于信息技術來打造視聽一體化的體驗。同時，還應該定期舉辦各類專題討論、家風交流等活動。同時，為提升大學生對家風的認知，在家風教育基地內，還應該引導學生來擔綱各類活動的組織者、實施者，由大學生來進行活動策劃與組織。通過這樣的家風教育方式，更能夠提升大學生對家風教育的認知，也更能夠優化大學生的思想道德素質。

2.2 以實地訪問和參觀為活動開展形式

在大學生思想政治教育中，巧妙滲透家風教育，除“引進來”即邀請家風建設優良的群體或者個人來校演講，或者引導學生將家風內容整理匯總至課堂分享，還應該堅持“走出去”的開展方式，積極引導學生實地訪問和參觀一些優良家風文化館或者相關遺址。一方面，高校教師可以在教學過程中，利用周六日等來組織學生參觀本地的家風教育館，或者教師帶領學生深入紅色革命家庭亦或是家風教育比較好的家庭中，深切感受家風教育的氛圍，不斷優化學生的思想道德素養。另一方面，教師還可以鼓勵和引導學生利用節假日來開展家風探究活動，形成完整的探究報告。在思想政治教育的課程考核過程中，教師可以以相對比較開放的探究性活動，以學生提交的家風建設探究報告等為主要考核方式，有效取代傳統的閉卷考試。通過這樣多元化的家風實踐活動，更能夠提升學生對優良家風的認知，也更利于促進學生的成長與發展。

3? 提升大學生對家風的科學認知

大學生是大學教育的主體，是未來社會發展的關鍵力量。在高校思想政治教育實踐中，科學滲透家風教育內容，全面凸顯家風教育的重要性，必須引導大學生充分認知與把握家風教育的重要性，必須全面優化大學生對優良家風的認知。只有這樣，他們才能自覺主動地投身于家風教育活動中，也才能充分在實踐活動中踐行優良家風。

3.1 優化大學生的思想認知以及重視程度

大學生具有較強的主觀能動性，同時伴隨著年歲的增長，他們對于自身發展的認知也較為清晰，也就是說大學生在學習以及成長過程中，能夠較為清晰地認知到哪種行為利于自身發展，哪種行為不利于自身進步。因此，在家風教育過程中，教師應該精準把握大學生的認知特點，依托于多元化的形式，切實提升大學生對家風教育的重視程度。比如，在進行優良家風教育前配合多媒體等教學工具，對大學生進行說服引導、事例交流，目的是在大學生腦中形成一種需要優良家風塑造自己的思想認識的意識。

3.2 引導大學生深化認知家風教育理念

在大學生思想政治教育實踐中，全面提升家風教育的質量與成效，教師還應該通過科學的課堂教學活動來引導學生精準把握家風教育的內涵以及理念。比如，在家風教育過程中，教師可以采用小組辯論賽的方式，引導學生就家風進行激烈的辯論。為了更好地完成辯論活動，教師引導學生進行相關資料的整理與匯總，繼而為更好地開展辯論打下良好的基礎。再比如，教師可以采用角色扮演等方式，讓學生身體力行來宣傳自己認為優良的家風。通過這樣的課堂實踐活動，能夠整體優化大學生對家風教育理念的精準認知。

4? 全面實現家風教育的生活日常化

在大學生思想政治教育中，不斷滲透家風教育的內容，全面提升家風教育的整體質量，還應該努力實現家風教育的生活化和日常化。一方面，高校應該積極將家風建設與校園社團文化活動等契合起來，鼓勵學生成立專門性的家風社團，以此為據點來不斷營造良好的家風學習氛圍和環境。另一方面，在家風教育過程中，高校還應該依托于各類校園文化活動，比如校園知識競賽、校園辯論會等方式來提升家風教育的長效化與機制化，在潛移默化中影響學生、激勵學生。此外，在家風教育實踐中，還可以依托于校園廣播、校園網絡等方式來全面宣傳和滲透家風教育的內容，為廣大大學生創設良好的家風環境和氛圍。

5? 結語

在大學生思想政治教育實踐中，家風教育是非常重要的內容。整體優化家風教育的質量，應該注重課堂教學，全面滲透家風教育內容，同時還應該依托于全新的教育形式以及平臺，切實提升家風教育的整體質量。此外，在家風教育過程中，更要創設豐富多彩的實踐活動，整體優化大學生的家風認知，全面促進大學生的健康成長與發展。

參考文獻

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作者簡介：王嘉麟（1995，5—），女，滿族，吉林省吉林市人，研究生，研究方向：思想政治教育。