論中職教育美容美發專業校企合作的探索

摘要：中職教育歷來受到國家政策的重視與引導，是我國職業教育的重要組成部分。美容美發專業作為近年來在中職院校中冉冉升起的新興專業，以它專業性強、迎合大眾心理取向的特點為許多人青睞并選擇。為了突破自我、推陳出新，許多中職院校采用了校企合作的方式來為美容美發專業"提鮮，這種合作模式不但提高了現階段中職教育的教育質量，也增加了學校及學生與外界企業的接觸，提高了學校的聲譽也為學生創造了更多的就業機會，是我國政策所鼓勵的辦學模式。

關鍵詞：中職教育;美容美發專業;校企合作;探索研究

引言：

隨著我國現代化進程的加劇以及新教育改革的深化，中職教育美容美發專業逐漸被大眾所接納認可，發展成為中職教育熱門專業之一，旨在培養學生良好的專業技能，適應社會潮流的發展，從而充分發揮自身獨特魅力與價值。然而現階段我國中職教育美容美發專業依舊處于發展階段，美容美發專業教育理念較為傳統，授課模式單一刻板，沒能堅持以學生為主體的教育地位，探索適合學生自身發展需求的個性化教學模式，不利于學生自身更快更好發展。校企合作模式的推出無疑是教育事業中的一大創新，學校為企業有針對性的培養人才，讓學生注重在校學習與企業實踐，不斷提高自身知識技能儲備。

1.中職教育美容美發專業開展校企合作模式的重要性

中職美容美發專業進行教學創新，適應了我國新時代教育發展的深化改革，貫徹落實我國對于創新型人才的培養號召，促進我國教育教學事業蓬勃發展。下面我們將從學生，教師，國家三個方面進行中職教育美容美發專業開展校企合作重要性的探討，展示校企合作雙贏模式的獨特魅力。

1.1 學生層面

中職美容美發教學的創新不僅豐富了課堂教學內容，而且打破了傳統單調的授課模式，將理論與實踐完美融合在一起，不斷深化教育實踐理念，提升自身專業技能。美容美發這門課程的專業性較高，校企合作模式的開展大大激發了他們對于專業知識學習以及探索的興趣，調動了自身學習積極性，強化學生良好的職業意識，在實習中初步具備頂崗生產的能力，有利于培養學生嚴格的紀律觀念，認真負責的工作態度，團結協作的合作精神，符合學生職業生涯發展需要，為學生日后正式步入職場奠定了良好的基礎，促進學生更快更好發展。

1.2 教師層面

中職美容美發專業進行校企合作模式對于教師來講是機遇也是挑戰，一方面教育改革的推進，可以促進教師不斷豐富自身學識，提升自己的教師素養，同時培養教學創新觀念，改革教學模式，確保更好的為學生傳授理論學識，做到為學生負責，為自己的崗位職責負責。

1.3 國家層面

校企模式的推出是教育深化改革發展中的一個產物，貫徹落實我國對于“人才強國”戰略的實施，將教育創新落實到學生個體，強化學生的創新思維，培養學生良好的理論實踐能力，旨在為我國創新型人才的隊伍不斷注入新鮮血液，充分發揮自身價值。

2.中職教育美容美發專業開展校企合作模式的現狀

現階段我國中職美容美發專業在開展校企合作模式中存在著一些挑戰，為保障中職美容美發教學創新可以順利進行，發揮出更大的價值，下面我們將針對校企合作模式在中職美容美發專業的應用現狀進行實踐探討，解決制約校企合作發展的主要問題。

2.1教育者對于校企合作新模式教學的重視程度有待提高

隨著文化多元化的發展趨勢以及我國對于人才的需求，我國教育重心逐漸轉移到創新型人才的培養上，隨著新課標改革的發展推進，教育模式創新成為新課改下強有力的優化舉措。然而現階段，一些教育者對于開展校企合作新模式教育意識較弱，忽視對于學生實踐能力的培養，不利于學生對于美容美發學習進行更好的理解與掌握，阻礙了學生更快更好的發展。

2.2 校企合作無法保障

目前我國的校企合作還處于民間狀態，缺少相關法律制度的約束與支撐，校企合作的利益關系得不到切實保障。一些地方把校企合作的號召掛在嘴邊，學校與企業的積極性不高，處于懈怠狀態，導致形式主義教學現象的產生，沒能實質性的幫助中職學生進行職業生涯規劃，不利于學生職業觀念的理解深化，另外學生的勞動合同制定缺乏合理性，沒能最大限度保障學生的個人利益，從而使得學生在企業實踐中受到不公平的待遇，對學生崗位熱情以及自信心造成一定程度的影響。

2.3 教學體制有待改革

在校企合作模式的大背景下，中職院校應摒棄傳統教學理念，打破傳統，充分發揮學校這一教育機構的主動能動性，結合自身院校特點與現狀，探索適合學生發展的校企合作模式，積極進行教學體制改革創新。現階段一些中職院校對于校企合作模式的支持不夠，沒能把握校企合作發展的前沿動態，導致校企合作模式不能充分發揮自身作用及價值，從而影響中職教育事業和諧穩固的發展。

3.中職教育美容美發專業開展校企合作模式的優化措施

3.1 以做好學生校企合作開展為中職學校教學的根本目標

在教育深化改革的大背景下，中職學校應貫徹落實學生校企合作高效開展的教學任務，將以學生做好自身職業規劃以及發揮自身價值為中職教學的根本目標，學校應堅持以學生為主體的地位，將校企合作理念與課堂教學融為一體，讓學生在課堂學習中同時不斷深化自身職業規劃思想，將職業規劃視為自己學習任務中最重要的一部分，不斷提升自己的學習能力，充分發揮自身的價值。另外，學校應加大對于校企合作模式的投入，積極探索校企合作新內容，讓學生開拓眼界，增加自己對于校企合作模式的認知層面，滿足學生需求的多樣性，保障學生校企合作教育順利高效的開展。

3.2加大教師對于校企合作觀念的培養

教師肩負著培養高質量人才的重任。教師自身應注重校企合作教育的重要程度，及時捕捉中職學生職業規劃教學發展的新動態以及企業對于人才的需求標準，豐富自身知識技能儲備。不斷進行授課模式的改革創新，做到與時俱進。學校作為社會重要的教育機構，應加大對于中職教師校企合作觀念的培養，確保教育傳播的時效性。例如學校可以開展有關學生開展校企合作模式的座談會，深化教師的理解，或者開展優秀講師演講比賽，探討如何更好的開展中職學生的校企合作模式，方便教師之間的溝通與交流，分享個人的心得體會，吸取優秀教師經驗，強化校企合作理念與教學課堂的聯系，更好的為學生進行知識講授，將校企合作的理念在學生中傳播開來。

3.3加大校企合作的保障

國家作為我們堅實的后盾，在宏觀調控以及政策決議上發揮著重要的作用。為切實保障校企合作中學生的切身利益，國家應盡快制定相關法律文件，將權利關進制度的籠子里，同時加大對于校企合作開展的督查工作，切實抓好法規文件的執行，對學校以及企業的行為準則進行規范與約束，端正校企合作模式開展的態度，]深入貫徹落實校企合作模式，促進校企合作更好發展，迸發出更大的能量。

4.小結

現階段我國中職學生職業規劃依舊處于發展階段，尚不成熟。時代的發展對于事物的發展存在一定的沖擊力，就像一把雙刃劍，帶來機遇的同時也給予挑戰，推動社會生產力的發展，是社會制度的變革，促進人類思維和文化的發展，面對中職校企合作模式的挑戰，我們要迎難而上，積極面對，不斷進行合理化的改革，促進我國中職教育事業發展蒸蒸日上。

參考文獻：

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作者簡介：阮琬婷，1988年8月出生，女，漢族，浙江溫嶺，中學二級，本科，主要從事美發與形象設計專業教學。

（作者單位：溫嶺市太平高級職業中學）