創新創業教育引領高等教育高質量發展的動力機制及趨勢研究

許丹丹 申鋒 柳銘 宋佳

[摘 要] 新背景下，展開創新創業教育，推動大眾創業及萬眾創新，借助創新創業促進經濟發展、技術升級，最終實現人民收入的提升，對人民美好生活愿望予以滿足。基于此，深入研究創新創業教育引領高等教育高質量發展的動力機制，以期助推高等教育的高質量發展。

[關鍵詞] 創新創業教育;高等教育;高質量發展

[基金項目] 江蘇高校哲學社會科學研究項目《高等教育高質量發展的理論探索與路徑追求——以常州市為例》（2019SJA1097）

[作者簡介] 許丹丹，常州大學教師。

[中圖分類號] G642.0? ? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）19-0005-02? ? ?[收稿日期] 2019-09-16

現階段，中國高等教育正處于新發展階段，尤其是在“雙一流”建設背景下，如何提升人才培養質量，推動高等教育高質量發展尤為重要。縱觀經濟社會發展對高等教育提出的新要求，實現高質量的公平的高等教育，勢必成為全面深化高等教育綜合改革的必然要求。

一、高等教育高質量發展的內涵、特點

質量為高等教育生命。新時代背景下，需對高等教育質量的深層次含義予以重新審視，首先應將人才培養質量視作高等教育重要標志，此也為高校生存、發展的重要基礎。其次應將社會服務及科學研究等視作衡量高等教育整體質量的主要標準，并將此視作高等教育基本職能，將跨越時空的價值標準及思想觀念逐漸轉化為高校學生的精神追求及行為習慣，強化學生對傳統文化、民族文化的獲得感及認同感。高等教育高質量發展特點主要為幫助高等教育培養高質量人才及創新教育模式等。伴隨高校擴招，高等教育畢業生數量日漸增加，學生畢業后就業壓力加大，因此，如何增強學生核心競爭力尤為重要。

二、影響高等教育質量的基本要素

高等教育高質量發展作為一項系統性工程，可與社會結構間展開信息、能量及物質的交流，而社會中各要素也為高等教育發展提供環境支撐，并注入發展動力。此類要素間生成具備交互作用的合力，對高等教育質量產生影響。

（一）宏觀層面

首先，經濟全球化為世界經濟發展必然趨勢，針對各國高等教育改革走向而言均可產生深遠影響，并促進教育資源向全球流動，引導高校教育模式、人才觀及質量觀的改革。其次，由于教育國際化發展要求高等教育質量亟待進一步提高。伴隨經濟全球化進程加快，國家間高等教育合作交流日益加強，發展中國家在此過程中應持續推動高等教育改革，并引入先進管理模式、教育理念，為本國教育發展注入活力。

（二）中觀層面

高校的學科建設、專業建設、學校管理、辦學理念等同教學活動相關的多項管理工作構成了對高等教育質量產生影響的中觀因素，此類因素對高校的人才培養目標、辦學定位產生直接影響，并對高校的人才培養結構、人才培養層次產生影響，對高校教育質量、發展規模形成制約。其中，專業建設為高校提升辦學水平、形成辦學特色及提高辦學實力的前提條件，對高等教育的質量提升具有重要意義。而高校辦學理念將會對高校辦學定位產生影響，先進、優秀的辦學理念是學校找準自身教育定位的基礎。

（三）微觀層面

教育資源、受教育者及教育者為教育活動的基本構成要素，此也為對高等教育質量產生影響的主要微觀因素。其中高等教育質量關鍵性因素即為教育者，而教育者的教學風格、學術水平及職業道德均會對高等教育質量產生影響。具體而言，若教師職業道德高尚，除可獲取學生尊重外，也可對學生產生巨大人格魅力，逐步引導學生構建健全人格。受教育者作為教育活動主體，受教育者性格特點、心理素質、學習興趣、學習方式及學習態度等均可對高等教育質量產生影響。

三、創新創業教育推動高等教育高質量發展

（一）深化創新創業教育認知

為推動創新創業教育高質量發展，促使高等教育對創新創業教育形成深刻認知尤為重要。首先，創新創業教育展開是以創新基礎上所展開的創業教育。所以，創新創業教育應與專業教育相融合，從專業教育視角出發對創新創業教育的創新性予以審視。與此同時，高校還應不斷強化學科專業特色，構建可推動高等教育高質量發展的學科品牌。換言之，專業學科為構成高校教育體系的重要結構細胞，高校核心競爭力能否得以提升的關鍵影響因素即為學科特色，若高校學科特色尤為鮮明，除可實現人才培養質量的提升外，也可推動高校綜合實力的提升，并可促進高等教育高質量發展。其次，創新創業教育的教育對象應為全體高校學生，并對教育機會的均等予以保障。提高創業者創業素養為創新創業的主要教育內容，創業風險管控能力、創業經營過程中需遵守的法律法規、創業者心理承受能力、創業者領導能力、創業市場分析能力及個人創業技能等為創業者主要創業素養，此教育模式教育核心即為對創業者的創意、創新能力予以培養。

（二）展開創新創業的實踐活動

展開創新創業的實踐活動應具備成熟條件，若在條件不成熟的情況下盲目展開創業實踐活動，除可對創業資源造成不必要浪費外，也會加大創業者負擔，尤其為經濟負擔，對創業者今后就業信心、創業信心造成打擊，使得創業者產生心理陰影。但也不可因創業活動存在風險便因噎廢食，不開展任何的創業實踐。因此，創業實踐活動展開前，應確保各項準備工作均準備完善。首先創業項目啟動前，應具備優質創意，并對此創意將會創造的市場價值及市場競爭力予以預測，對項目展開的良好前景予以保障。其次，創業項目啟動前，須具有完整的創業計劃，對項目的市場預測及盈利模式等予以科學分析，并可獲得導師，尤其為企業家導師認可及建議。

（三）提高創新創業教育的創新性

創新創業教育即為以創新推動創業，將創新所具備的引領作用予以充分發揮。創新在社會科學領域中即指借助創新推動管理變革，促使創新創業教育以新型管理方式、經濟形式展開。如共享經濟理念的提出到實踐，又如新能源汽車推廣過程中的充電樁理念，均體現出創新應同中國經濟發展要求、水平相適應，盡力抓住第六次科技革命的機遇，同時將國家重點扶持產業作為依托。而創新創業活動在高校領域中的開展，則應結合高校層次、高校定位，展開相應創新。如科研實力強的高校應注重基礎研究創新，而應用型高校則應注重應用型創新，若為高等職業院校則應強調技能創新。同時，還應結合國家產業規劃、科技規劃，創新創業教育應將實踐重點放在生物科技、新能源、物流供應鏈、大數據、先進通信及先進制造業中。

四、創新創業教育引領高等教育高質量發展的趨勢

首先為均衡化發展趨勢。創新創業教育在教育“均衡發展”理念引導下，中國教育環境將得以進一步改善，而此背景下，創新創業教育勢必呈現均衡化發展趨勢。實現教育公平為《規劃綱要》的一項主要工作方針，以整體視角對《規劃綱要》中所提到的教育公平予以分析發現，其中對教育公平的內涵可分為三層：（1）教育應公平面向所有公民，對每位公民依法享受教育的權利予以保障，注重困難群體的扶持及義務教育的均衡發展。（2）不同層次的教育公平。即要求高等教育、義務教育及職業教育等均可獲得相應發展。（3）縮短教育發展的民族差距及地域差距，推動各地區教育的協同發展。政府借助自身宏觀調控職能的發揮，結合教育資源實際配置情況，針對部分教學資源貧乏及辦學基礎薄弱地區展開政策傾斜，借助對支撐教育發展的軟硬件予以改善的方式，縮短教育落后地區同教育高速發展地區間的差距。其次為精細化發展趨勢。

五、結語

高等教育質量在各教育環節、要素中均有所展現，并同社會文化、社會政治及社會經濟密切相關。因此，新時代背景下，展開高質量創新創業教育尤為必要。而創新創業教育為高校教學體系中的一項重要教育內容，所以，對創新創業教育引領高等教育高質量發展的動力機制及趨勢予以研究具有重要意義。

參考文獻

[1]劉國瑞.高等教育改革的“雙重屬性”與動力機制優化[J].中國高教研究，2019（8）：1-6.

[2]王少媛.我國高等教育改革動力機制解析與重構[J].中國高教研究，2019（7）：56-62.

Research on the Motive Mechanism and Trend of High-Quality Development of Higher Education Led by Innovation and Entrepreneurship Education

XU Dan-dan， SHEN Feng， LIU Ming， SONG Jia

（Changzhou University， Changzhou， Jiangsu 213164， China）

Abstract：Against the new background， we should carry out the innovation and entrepreneurship education， promote the mass entrepreneurship and innovation， and accelerate the economic development and technology upgrading by means of innovation and entrepreneurship， so as to realize the improvement of people's income and meet their wishes for good life. Based on this， the present paper studies the motive mechanism and trend of high-quality development of higher education led by innovation and entrepreneurship education， and hopes to boost the high-quality development of higher education.

Key words：innovation and entrepreneurship education; higher education; high-quality development